《第四节地球的圈层结构》教学反思。
本节内容主要讲解了地球的内部圈层和外部圈层。地球的内部圈层是难以直接观测和亲身体验的内容，在教学设计上用比喻突破难点；用板图板画解决学生疑点；使学生明白纵波和横波经过的圈层不同，传播的速度就有差异；也因此使学生了解地球内部有三个圈层、两个不连续界面、也理解了岩石圈。对外部圈层进行画板图讲解，使学生对大气圈、水圈、生物圈的空间分布、组成、特点以及它们的相互连续等都有所了解。
首先用“上天有路，入地无门”来引入新课，人类对地球内部的探测，主要是通过**波的观测等地球物理手段来获得信息，这可以用“透视”或“b超”来作类比。在黑板上画出课本中的图1.25“**波的传播速度与地球内部圈层的划分”左半部分，再讲解基本概念（如**波、横波和纵波的特征、不连续面等），指导学生分析**波传播速度的变化，并画出不连续界面，推测原因，最后划分出内部圈层。
按照这样的思路来引导学生分析，有助于学生理解地球的内部结构。
在讲授地球内部各圈层的基本特征时，指导学生读图1.26“地球的内部圈层结构”，这个图旁边的文字从厚度、温度、物质组成和状态的变化等阐述了地球内部各圈层的基本特征。教学生利用“半熟的鸡蛋”，形象直观地记忆地球内部圈层的划分与物质组成。
蛋壳像地壳，物质形态为固态；蛋白像地幔，由于“半熟”，所以有些蛋白浆像软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和蛋壳合起来就像岩石圈；蛋黄像地核，物质形态为液态。在讲解软流层和岩石圈的范围时配合用板图来讲，边画边讲，可达到较好的教学效果。
地球的圈层结构教学反思
地球的圈层结构 教学反思。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为 教师成长 经验 反思。无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出 优秀教师 教学过程 反思。礼记 学记 中说 学，然后知不足，教，然后知困。困 说的就是对教学反思，这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中，也特别强调 自修 ...
地球的圈层结构教学设计及反思
3 在教学中值得注意的是，在学生掌握的主要内部圈层的结构后，可以将岩石圈的概念有意识地强调。因为岩石圈是内外部圈层的结合部，与外部圈层的联系也最紧密。学生了解了岩石圈的概念后，对后面的学习就有了知识铺垫。4 随堂巩固练习，加强学生对知识更深的理解记忆。例1 读 地球内部结构简图 回答下列各题 1 写...
地球的圈层结构学案
012地球的圈层结构学案答案。了解感知答案。横波 纵波 慢 固体 快 固 液 气 增加 完全消失 突然下降 传播速度莫霍界面古登堡界面地核地幔上地幔岩石气体悬浮物连续但不规则循环运动生存环境大气圈水圈上部。深入学习答案。1 地壳岩石圈软流层上地幔 2 莫霍界面 3 波 纵波和横波 传播速度明显加快。...