３ｊ｝百我育。
高小燕。作文是语文知识的综合运用，是语文素质的综合体现。命题作文是作文训练的一种形式，也是当前小学教师在作文生的作文水平。
综合知识和写作方法都有一个总体的认识，教师可结合课文内容命题，这样命题的作文学生较为熟悉，能借鉴课文进行。
三、教师命题作文与学生拟题作文相结合。
教学中采用的主要方式。命题作文教学的好坏直接影响小学仿写，写起来顺手。
新《课程标准》指出：“要在写作中为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由生对写作有浓厚的兴趣，能写自己喜爱的人和事，在爱写的。
首先，教师要使命题形式多样化。作文是根据学生的学。
习阶段性和学生知识的运用程度而来命题的。可以在教师命定的拟题空间，在一定范围限制下，留有了学生自由发挥。
表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题。”自主写作要求学题的大前提下，实行半命题，一半由学生自主选择，给予学生。
一。基础上学会写作。命题作文与自主拟题有时就难免产生矛盾。教师命题的作文学生不愿写，而学生想写的作文，教师又。
的余地，这样便可达到了１９主写作的效果。
其次，教师可以与学生讨论作文命题。命题作文教学要。
没命题。教师要协调此种关系，让命题作文与学生自主拟题创造和谐、民主的教学气氛，让学生自由、大胆地表达自己的巧妙地结合起来，从而既达到教师命题作文的教学目的，又愿望。教师可每月举行一次作文命题讨论会，让学生每人出调动学生写作的积极性，变“要我写”为“我要写”，使作文再。
几种关系：一。
道作文题目，讲讲自己为什么要出这个题目，怎样把它写思想，找到了每个学生写作的共同点，也就便于师生确立作文命题。
不成为学生的负担，而成为学生所爱，就必须要处理好以下好。通过讨论，学生与教师、学生与学生进行了交流，沟通了。
命题作文要与学生生活相结合。
小学生正是长身体、求知识的年龄段，对很多事物有好奇心和兴趣。教师必须根据他们的年龄特征和心理特点，寻。
再次，教师贯彻《课程标准》提倡自主拟题的精神。
四、命题作文与教学计划性相结合。
找既有意义又有兴趣的作文题目，才能使学生对写作产生兴趣，才能让学生觉得有事可写，有情可抒，有理可说。
师可以有目的、有计划地带学生到郊外游玩，观察１９然风光、田园美景。让学生通过对大自然的感受，产生热爱自然之情，再指导学生自主拟题写作文。学生在这种背景下拟出的题目必然会围绕着秋天和自然，脱不开游玩的经历。
这种命题不。
命题作文教学要做到目的明确，必须根据新课程的教材安排来命题，坚持“由浅入深、由易到难、由简单到复杂”的原前后有序，形成作文训练的递进性，这样也体现了作文训ｌ练的渐进性、连贯性、针对性。每个学期、每个单元都要有同学生阅读训ｌ练同步的作文训练命题，使学生能在力所能及的范围内进行写作学习，从而消除对作文的畏难情绪。
五、命题作文与学生家长参与相结合。
．在大自然中寻找命题。每年都有春夏秋冬四个季节，教则，尽量注意各年级之间的衔接和各年级的训练要点，做到。
仅不是负担，还给了孩子们乐趣，他们愿意写，也能写好。
．在走进社会、认识社会中寻找命题。教师可以带学生参动，让学生结合自己的感受和经历拟题，这样他们就能把１９已的真实感受写下来，作文就会写得生动活泼、有血有肉。
．在活动中寻找命题。教师可以组织学生开展活动，丰富等活动。让学生在愉快的活动中积累素材，然后根椐各人爱好命题，学生自己拟的作文题也就必然是围绕整个活动的。应手了。
二、命题作文要同课文教学相结合。
学生的家庭生活也是学生写作素材的源泉，学生每天都的学习生活。因此，教师可每学期与家长联系一到两次，要求家长用自己家里发生的事来为子女的作文命题，让命题作文。
观工厂，访问各界人士，让每个学生１９己当记者，进行采访活要与家庭成员生活接触，家里发生的每一件事都会影响学生。
与学生家长参与相结合。学生对自己家里发生的事有亲身感。
小学命题作文教学要最大限度地发挥学生自主写作的。
感情真切，写起来顺手。课余生活，如组织舞蹈表演、唱歌比赛、拔河比赛、书画交流受，能动性，就必须认真考虑命题。命题作文与学生自主拟题结生的生活实际，提倡自主拟题，这样的作文题目才会切实、具体，使学生能展开思维，有材可选，有话可说，从而达到学生自主写作的目的。
◆（作者单位：江西省黎川县第二小学）
口责任编辑：范宏芳。
学生作文就越有进步，越有成效。教师要结合学学生有了亲身体验，就有了快乐情绪，写起作文来就能得心合得越紧密，新课程的课程安排都有其阶段性和独到性，每个单元都围绕一个主题，学生学习完一个单元后对该单元课文的语文。
综合版２０１年１月。
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