课时课题：第三单元第五章第二节神经调节的结构基础3
课型：新授课。
教学目标：知识目标。
1. 知识目标。
描述大脑的结构组成及功能。（重点、难点）
描述小脑和脑干的结构组成及功能。（重点）
2.能力目标。
通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力。
能用所学的知识对生活中的现象进行分析、解释，提升自己分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标
通过学习，认同脑的重要性，增强保护脑的意识。养成勤于用脑，善于用脑的好习惯。
教法和学法指导：
本节课采用“教为主导、学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。以新课程理念为指导，并结合我校的“情智互助型课堂教学模式”展开教学。
本节内容不多，但很抽象。脑的结构组成及功能是本节课的重点，难点是正确说出大脑皮层上各功能区及各部分作用。在本节的教学中，我将教材内容任务化、问题化，通过设置问题将课堂教学设计成**任务型教学。
利用多**向学生展示形象生动的**，使教学内容更加直观具体。学生先进行自主学习，教师再适时点拨，突破了重难点。本节课联系生活中的问题较多，我利用问题驱动，将知识与生活紧密联系，做到学以致用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
课前准备：1、搜集有关资料；制作精美课件。
2、要求学生做好复习和预习。
教学过程。板书设计：
第二节神经调节的结构基础 （3）
教学反思：本节教学内容较为抽象，大脑皮层的结构和功能是本节难点，在教学过程中利用多**和教学模型进行教学，并启发学生将生活中实际事例和现象与本节的学习内容相结合，引导学生自学、讨论、思考。通过利用大量的**和模型和实例等，引导学生进行分析交流，将抽象的内容，直观化、形象化、生活化，帮助学生理解和掌握脑的结构与功能。
教师问题设置循序渐进，**活动层层深入，在整堂教学活动中体现了教师的主导及学生的主体地位，在教师的引导下，让学生主动参与，发表自己的见解。
神经系统的正常运转是我们生活和学习的基础。如何保护好我们的脑是本节课的情感目标，因此在教学过程中注重学生的健康用脑教育，珍惜它、呵护它，科学地安排工作及学习活动，增强爱脑、护脑的意识，学会健康的生活。在知识整合迁移应用环节，学生积极发言，可看出对所学内容理解透彻，达到了反馈学习效果，又对知识升华的目的。
本节课达到了预期学习目标。
神经调节的结构基础
课堂检测。1 受到刺激后能产生并导兴奋的组织是 a.上皮组织 b.结缔组织c.肌肉组织 d.神经组织。2 神经元，也叫神经细胞，它的基本结构包括 a.胞体 突起和神经纤维 b.胞体和突起 c.胞体和树突 d.轴突和树突。3 在神经系统中，兴奋的传导形式是 a.电波 b.刺激 c.光电 d.神经冲动。...
神经调节的结构基础
神经调节的的结构基础。一 教学内容 神经调节的结构基础作为人体生命活动的调节的的核心内容，是本章神经调节的基本方式 人体对周围世界的感知 神经系统的卫生保健的基础。神经调节的结构基础 首先概括介绍了神经系统的组成，指出神经调节是通过神经系统来完成的。了解结构是理解功能的必要知识基础，因此较详细的说明...
神经调节的结构基础
四 教学过程。第一轮 小组内部进行。此环节分为两部分，第一部分，组内成员各自根据黑板上的知识框架进行自主学习，明确自己理解的和不理解的知识 第二部分，组内成员间按游戏规则进行提问，并根据学生表现加减个人量化分数。这一环节中，学生应尽量做到掌握知识框架中的知识，并提出自己的见解。这一环节既体现学生的自...