四、教学过程。
第一轮：小组内部进行。
此环节分为两部分，第一部分，组内成员各自根据黑板上的知识框架进行自主学习，明确自己理解的和不理解的知识；第二部分，组内成员间按游戏规则进行提问，并根据学生表现加减个人量化分数。
这一环节中，学生应尽量做到掌握知识框架中的知识，并提出自己的见解。
这一环节既体现学生的自主学习，又让学生在自己掌握知识的基础上进行合作**式学习。体现以学生为主体的个性化课堂过程。
第二轮：小组间进行。
若甲同学在甲组，乙同学在乙组。甲指定甲组外某一同学乙。首先说出对方的一项优点，然后说明自己与之竞争的欲望，之后提出问题让乙同学回答，例如，“某某，虽然你管理能力很强，但并不代表你样样都行，接招……”若乙回答正确，则乙有权反问对方。
本环节中，学生提出的问题可以是课本内容直接转换来的填空、判断或简答题，也可以是需用本节内容解释的生活现象等。
本环节，首先考察学生在第一环节中的知识准备情况，又考察学生对于知识的综合归纳。并且培养学生正确的竞争意识——在尊重基础上的公平竞争。
第三轮：师生间进行。
本环节中，学生首先向老师提出自己的疑惑，老师解答后由老师向学生提出一个具有一定**价值的问题，给学生30s的思考时间后回答。
本环节中，学生将自己在第。
一、二环节中的疑问提出来，班级内共同解决。同时，老师将本节的重难点知识提出来，重点处理。
五、本节亮点。
本节课的亮点在于将课堂完全放手给学生，老师仅起引导作用。通过学习框架对学生进行引导，让学生自由讨论，自由提问，主动回答。争取在课堂上掌握大部分知识。通过加分激励学生主动动脑。
六、教后反思。
整节课以比赛的形式进行，提高了学生的学习兴趣并激发了学生的学习动力。同时，让学生学习如何正确的进行竞争。竞争并不是让别人不如自己，而是发现别人的优点，也发现自己的优点。
组内进行讨论和互相提问，进行组内合作。了解到互相帮助的乐趣。
学习规则，明确规则的作用和不可破坏性。懂得规则意识。
神经调节的结构基础
课堂检测。1 受到刺激后能产生并导兴奋的组织是 a.上皮组织 b.结缔组织c.肌肉组织 d.神经组织。2 神经元，也叫神经细胞，它的基本结构包括 a.胞体 突起和神经纤维 b.胞体和突起 c.胞体和树突 d.轴突和树突。3 在神经系统中，兴奋的传导形式是 a.电波 b.刺激 c.光电 d.神经冲动。...
神经调节的结构基础
神经调节的的结构基础。一 教学内容 神经调节的结构基础作为人体生命活动的调节的的核心内容，是本章神经调节的基本方式 人体对周围世界的感知 神经系统的卫生保健的基础。神经调节的结构基础 首先概括介绍了神经系统的组成，指出神经调节是通过神经系统来完成的。了解结构是理解功能的必要知识基础，因此较详细的说明...
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课时课题 第三单元第五章第二节神经调节的结构基础3 课型 新授课。教学目标 知识目标。1.知识目标。描述大脑的结构组成及功能。重点 难点 描述小脑和脑干的结构组成及功能。重点 2.能力目标。通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力。能用所学的知识对生活中的现象进行分析 解释，提升自己分析...