如何安排文章的结构。
城北中学曹静。
一、安排文章结构的重要性：
中心是文章的灵魂。
材料是文章的血肉。
结构是文章的骨骼。
二、安排文章结构应遵循的基本要求：
1、完整性。
2、连贯性。
3、严密性。
4、灵活性。
教学目标。1、自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。
2、通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。
3、能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
三、明确：1、文章的结构包含哪些内容？
2、安排文章的结构要注意哪几方面的内容？
一）、开头和结尾。
好的开头，能起引领作用：既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。
好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会作者的情感。
常见的开头方法：
1、开篇点题法” 。
或开门见山，落笔入题，或以提问入手，引起读者思考；
或概括总体，介绍内容；
2、“形象导入法”
或抒情起笔，渲染气氛；
或描绘环境，交代背景；
或制造悬念，引人入胜；
或回忆联想，引起下文；
或借用诗词，作为叙事的开端等。
常见的结尾方法。
或总结全文，揭示主题；
或卒章显志，画龙点睛；
或抒发情怀，动人心弦；
或意在言外，发人深思；
或戛然而止，干净利落等。
二）、层次和段落。
层次：就是文章内容安排的先后次序。它是客观事物发展的阶段性和作者思维发展的进程在文章的反映。
段落：是文章内容、层次的外在表现，是文章的基本单位。分段，既能表现作者思路发展的脉络，又能帮助读者认识文章的层次结构，理解文章的内容。
安排层次常用的方法：
1、并列式。
2、递进式。
3、连贯式。
4、总分式。
三）、过渡和照应。
过渡：是指各段落、各层次间的连接和转换，通常用“过渡段”、“过渡句”或“过渡词语”来表示。
照应：就是文章前后内容的关照呼应。也就是要瞻前顾后，首尾圆合。
文章在什么情况下需要过渡呢？
内容转换时需要过渡。如，写记叙文，地点转换、时间转换或事件转换时，为了使读者跟上作者的思路，往往需要过渡；
⑵表达方式、表现方法变动时需要过渡。如，由记叙转为议论，或由议论转为叙述，由描写转为抒情，或由抒情转描写时需要过渡；记叙事件采用倒叙、插叙的交接处需要过渡。
具体的照应方法有：
正文与标题照应。有的文章在正文里多次照应标题，其目的是为了点明文章的主旨，突出中心；也有的是因为标题含义较深刻、含蓄，读者一下子了解不透，这就需要在文章中加以交代、照应。
⑵文章前后内容的照应。即在行为当中，根据主题的需要，围绕一个事件或一个问题，自然而然地加以照应。这种照应决不是重复，而是通过多次照应，使内容一层层深入，更加鲜明地表现主题。
⑶ 首尾照应。好多文章一般都是在开头交**作动机，中间层层展开叙述主要内容，收尾小结全文。而在收束时常回应开头，前呼后应。
四）、文章的详略安排：
必须根据主题的需要，详写与略写， 受主题的制约。凡与主题关系密切的，就要写得具体、细致，可以铺开，说得要充实；凡与主题无关或关系不大的，要略写，可以概括，甚至可以不写。
⑵要根据文章的体裁来考虑详略。
四、走好第一步： 拟写写作提纲的好处：
有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，去检验每一个部分所占的地位，所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一段、每一部分是否都是为全局所需要，是否都丝丝入扣，相互配合，都能为主题服务。
怎样列作文提纲：
1．审清题意，确定中心
2．围绕中心，选择材料
3．明确中心，安排顺序
4．突出中心，详略得当
提纲举例一：
1、题目：《我的母亲》
2、中心：回忆关于母亲的几个片段，表现母亲的可爱性格和能干的才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
3、结构安排：
、交代母亲的姓氏和早逝。（略）
1、交代母亲的姓氏。
2、交代母亲的早。
、回忆关于母亲的四个片段。（详）
3、元宵节的“巡阅”
4、涌流的泪珠。
5、丰富的内心世界。
6、劳碌的身影。
、交代母亲去世时的年轻。概括母亲的良好品质。 （略）
7、交代母亲去世时的年轻。
8、概括母亲的良好品质。
实践演练：以：“快乐的三人世界”或“母爱深深”为题，写一篇记叙文。
要求：写作前编列写作提纲。
背影》 朱自清
开头）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。
结尾）近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
枣核》 萧乾。
（开头）动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
（结尾）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
甜甜的泥土 》
（开头）西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。
结尾）他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
往事依依》 于漪
开头）年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
结尾）往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
我的母亲》 邹韬奋。
开头）说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
结尾）我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
最后一课》都德。
（结尾）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”
我的老师》巍巍。
开头）最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。
结尾）可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。
阿里山纪行》吴功正。
开头）台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我接风洗尘。席上一位美学家的夫人对我说：“台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是‘大海啊，大海，就像妈妈一样……’有些重要的活动还作为合唱的歌曲。
”我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是《高山青》。”这首歌在大陆曾风靡一时，至今仍在传唱。
于是，宴席上便轻轻回荡着两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。
（结尾）下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。
我只觉得，阿里山的风光美如画。
美丽的西双版纳》
（开头）“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。
这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的**，留下了一串串彩色的记忆……
高高望天树竹楼映蓝天悠悠野象谷妩媚傣寨水笑对生与死。
给自己写信的人》
开头）世界上有没有给自己写信的人呢？
海底世界》开头）你可知道，大海深处是怎样的呢？
夏》梁衡。结尾）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的**的夏季。
合理安排文章结构
教学目标 1 了解合理安排文章结构的写作常识。2 学会在写作前编列作文提纲。教学时数 一课时。教学流程 二 我来说题。学生就本题交流自己的理解及写作思路 方法等 三 写作指导。1.命题设想。第三单元作文训练的主题是合理安排文章的结构。文章结构就是指文章内容的组织和排列形式。它主要包括开头 结尾 段落...
合理安排文章的结构
八年级 上 第三单元 合理安排文章的结构 教与学设计。太谷县第三中学侯宪丽。单元目标 懂得合理安排文章的结构，了解中考作文在 结构 方面的具体要求。一 课时学习目标 自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。能根据不同要求，运用各种结构方式...
合理安排文章的结构
主编人 张燕萍陈青审核人 学习目标 1 自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。2 通过学习，学会编写写作提纲。重点难点 学会编写写作提纲。个人补充 教学流程。一 学生自主完成 自学知识短文。1.明确文章结构的组成部分和，和，和。2.合理安排好文章的结构应注意些什么？3.例子...