八年级（上）第三单元“合理安排文章的结构”教与学设计。
太谷县第三中学侯宪丽。
单元目标：懂得合理安排文章的结构，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
一、课时学习目标：
自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。
通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。
能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
4.培养学生热爱家庭、热爱生活的感情，领悟作文与做人的关系。
二、教材处理整体设想：
三、教与学过程预设：
一）创设情境，导入新课，明确目标。 （二）教师引导，分析《背影》 和《父母的心》的结构组成。 （三）学生自学，质疑问难。
1．出示自学提纲。
1）文章的结构主要指哪些内容？
2）合理安排文章的结构要注意什么？
3）怎样写好文章的开头？
4）怎样写好文章的结尾？
5）古人曾经归纳过好文章结构的标准。你知道是什么吗？怎样理解？
6）如何列提纲呢？（请以《背影》为例）
2．学生按自学提纲自学。
3．教师检查学情。 （四）合作**、解决疑难。
通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
五）巩固新知，当堂训练。
以《快乐的三人世界》为题，编列写作提纲。
四、目标检测：
必知必会知识。
1.文章结构类型主要有哪些？（请至少写出3种）
总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。）
2.（多项选择）在写作实践中，有助于文章结构的优化方法有（ ）
a．一线贯穿 b．抑扬转换 c．总分相映 d．回环往复 e．首尾呼应
3.（单项选择）下面不属于作文结构失误的情况是（ ）
a．线索分散，笔力分散b．精彩结尾，欲言又止。
c．层次不清，分段失当d．缺乏过渡，忽视照应。
e．首尾失当，影响表达。
必有必备能力。
病文诊所】（印发）
回家 （纵式）
从上六年级起，我就来到塘渡口一完小上学。我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。
如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家？为了能多交几个朋友？那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠叨，我特别嫌他们烦。
每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的，问得我都没法活了。虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有20米，我就看见爸爸正站在池塘边指挥着：高高的个头，一双眼睛整天笑着。一头乌黑发亮的卷发，和“吹了风”没有两样。
他的脚上，经常穿着时髦的旅游鞋，走路像水上漂。方面大耳，一脸福相。他最爱穿西装，打红领带，很有气派。
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去，弟妹们身体较弱却也不甘落后，提的题，抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声，说话声，就像一曲动听的歌。
担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边，又是一番景象，小弟帮小妹打水，爷爷帮奶奶，爸爸帮妈妈，你帮我，我帮你，看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。妈妈看见我了！
我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：“春花，你回来了。”我妈一边说一边朝我走来，我说：
“是的，妈。”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：“妈妈你站在阳台上做什么？
”我妈语重心长地说：“等你回家啊！’’原来如此。
然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：“妈，不用．我自己背。‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。
”妈说。听到这话，我的心里是温暖的。
回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了，脸上洋溢着喜悦。我狼吞虎咽吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：
“谢谢你，妈妈。”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。回家是一件温暖人心的事。
1.关于“回家”，作者叙述了几件事？经历了怎样的情感变化？
2.你认为这几件事中，哪一件事应该详写？为什么？
3.你认为本文该怎样来划分段落才合理？段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体？
4.除段落安排外，本文结构上还有那些失误？从结构安排上。你认为该怎样来提升本文？
拓展提升部分。
请同学采用横式结构，以“师爱”为题材，编列一个写作提纲。（师爱如骄阳，如明月，如绿叶等）
小结：横式结构的好处是构思简单，表达有力；常从三五个不同角度印证同一个主题；要注意在语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。
五、相关知识链接。
1.课文《背影》和《父母的心》
2.例文《快乐的三人世界》
3.病文《回家》
目标检测参***：
必知必会知识。
1．（总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等2．abcde 3．b
必有必备能力。
1．关于“回家”，作者叙述了这几件事：刚到学校，常常想回家；初三了，反而不想回家，因为“我爸妈特别唠叨，我特别嫌他们烦”；一个星期五回家的情形。对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：
对于父母，我“特别嫌烦”，但我“还是挺喜欢她的”，从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
2.本文意图通过回家的描写来阐释父母爱的的伟大，体现母女(子)情深，因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。具体说来，母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。
当然，这篇文章设置了对比的情节，以使文章波澜起伏，因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个，还有爸爸的细节甚少。
3.本文的结构安排不是十分合理。段落划分也不是很理想。从提升的角度．结构上可以多分几段，现在的。
一、二两段都可以至少再剖成两段。文章先要有一个总起段，概括全文内容。第一自然段，可以分为两段．即初到学校爱回家为一段，初三了怕回家为一段。
原文第二自然段至少也要分为两段，即初到家门，母亲帮我背书包为一段，到家后母亲为我切西瓜为一段。段落之间用一些领起句衔接，譬如“起先，我爱回家；后来，我怕回家；现在，回家于我，是一种无法言说的幸福”。
4.结构安排上，主要是开头、结尾不好，中间部分过渡也不是很好，使得文章有割裂之感。
合理安排文章结构
教学目标 1 了解合理安排文章结构的写作常识。2 学会在写作前编列作文提纲。教学时数 一课时。教学流程 二 我来说题。学生就本题交流自己的理解及写作思路 方法等 三 写作指导。1.命题设想。第三单元作文训练的主题是合理安排文章的结构。文章结构就是指文章内容的组织和排列形式。它主要包括开头 结尾 段落...
合理安排文章结构
如何安排文章的结构。城北中学曹静。一 安排文章结构的重要性 中心是文章的灵魂。材料是文章的血肉。结构是文章的骨骼。二 安排文章结构应遵循的基本要求 1 完整性。2 连贯性。3 严密性。4 灵活性。教学目标。1 自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。2 通过合作学习，归纳常见...
合理安排文章的结构
主编人 张燕萍陈青审核人 学习目标 1 自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。2 通过学习，学会编写写作提纲。重点难点 学会编写写作提纲。个人补充 教学流程。一 学生自主完成 自学知识短文。1.明确文章结构的组成部分和，和，和。2.合理安排好文章的结构应注意些什么？3.例子...