(3课时)
一、教学目标
1、认识到修改在作文过程中的重要性并强调作文修改习惯养成的重要性。
2、了解作文修改中常用的符号以及作文修改的步骤。
3、让学生掌握字词句型作文修改的能力（即包括词语、句子的修改）。
4、让学会正确、规范地使用标点符号。
二、教学方法。
写作——修改——点评。
三、教学课时：3课时。
教学过程。一、写作文（1课时）
以《关怀》为题写一篇文章。
二、修改（1课时）
1、修改内容及方法。
专题一：词语的修改（包括词语增加、删除、替换和顺序调整等）
专题二：句子的修改（包括检验造句是否恰当、句子表达是否简洁、句内词语是否合理搭配等）
专题三：语段的修改。
专题四：标点符号的修改。
专题五：观点的斟酌。
专题六：关于材料的选择（包括选择的材料是否新颖、有代表性等）
2、常用的修改符号介绍。
3、作文修改。
a教师先让学生明白本次作文修改训练的重点，然后把全班分成八大组，小组内交流作文本，同学之间互相提出修改建议。此环节可以采用多种多样的方式，例如大声读出来，一读就可以听出毛病；还可以默读，还可以集体一位一位的改。
b组内交流修改好的作文本。每位同学都拿回自己的作文本，然后认真斟酌同学的修改建议，第三堂课就同题重写，升格作文。一堂课时间完成。
，教师帮助作文修改有困难的同学完成任务，帮助他们建立自信。
三、讲评（1课时）
1、榜上有名：
“榜上有名”是指将此次作文按照修改建议修改得很好的同学的名字公布出来，尽量照顾到每个组都有同学榜上有名，尽量避免落后小组的出现，以此来促成良好的作文修改习惯、班级作文修改风气的养成。
2、佳作欣赏：
“佳作欣赏”是指班级内本次优秀作文选读，由小组推选提供，原则上也尽量照顾到每个小组。但由于时间问题，每次讲评选四个小组的四位同学的作文。
3、精彩片段：
此环节主要针对作文水平相对偏低一点的同学，即使他们的作文不怎么样，但本着沙里淘金的决心，还是能找到闪光点的，尽量让他们体验到成功的快乐，以此来激发他们的学习兴趣。
4、交流作文修改心得
指导学生学会将初稿和修改稿进行对照，解决“应该那样”和“不应该这样”的问题，并且领会到“这样”的好处在什么地方，指导学生通过作文修改这个具体的操作来谈谈作文修改心得。
板书：作文修改。
专题一：词语的修改（包括词语增加、删除、替换和顺序调整等）
专题二：句子的修改（包括检验造句是否恰当、句子表达是否简洁、句内词语是否合理搭配等）
专题三：语段的修改。
专题四：标点符号的修改。
专题五：观点的斟酌。
专题六：关于材料的选择（包括选择的材料是否新颖、有代表性等）
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