[, 昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。
我的评价：1、 题目是文章的文眼，作文的主要内容是孙中山先生，题目《星期天》与内容不符合，建议改为《游中山陵》。
2、 把“昨天”改成“星期天”；把 “三个孙中山”改为“三座孙中山塑像”， 把“铜的”改为“铜像”； 白色的”后面加上“大理石塑像”。
3、“爬到上面”的“上面”，表述模糊，应改为“爬到中山陵最高处。把“房子里”和“屋子里面”说明白是什么地方，语句应该更准确。
4、按照游览的先后顺序，来写到中山陵的所见。“在**看到第一座塑像，离开**又来到**看到第二座塑像；离开**又来到**，看到第三座塑像？”
5、“后来，我吃了一个**激凌”这句话与中心无关，可以删去。
6、注意语言准确、用词生动，详细写出自己所见、所感、所想和真情实感。
虽然掌握了一定的词汇量，但在实际的写作过程中，还不能做到我手写我心，把自己的见闻绘声绘色的记叙下来，他们所写的作文类似于流水账，没有波澜起伏的情节，只限于浅显的、旁白似的铺叙。习作时只是把一件事进行一个简单的描述，过程写的不是很详细，缺少细节的描写。即使是自己亲身经历的事，让他用笔写下来，也会出现这样的问题：
只是会口头淡淡地叙述，不会绘声绘色地描写。题目就像文章中眼睛，而你在文中主要写出了游览中山陵的时候见到的，但“星期天”这个题目和游览有必然的联系，只是交代你游玩的时间而已，与习作的内容联系不大，如改成：《游中山陵》、《孙中山先生的雕像》……老师相信，这样会更吸引读者的眼球。
2．用词要准确、恰当。文章开始你写到 “看到三个孙中山”，我觉得应是“三尊孙中山先生的塑像”。在作文时一定要十分注意用词，你只有写得准确，读文章的人才能看明白，才能起到你要表达的效果。
3．重点内容要突出。这篇习作的重点应该是你看到的中山陵内的主要景物的描写，即“三尊孙中山的塑像”。虽然你按照一定的顺序进行了观察，但对孙中山的塑像只是一写而过，这样就过于简单了，把孙中山塑像的颜色、材料、大小以及塑像表现的动作、神态等详细写出来，再加上些自己的想象。
这样来写一写，读文的人才真能和你一起感受到伟人孙中山先生的样子，才算是写清了你看到的内容。
4、去掉主题无关句子。结尾处应表达出自己的内心感受，使文章更完整，主题更明确。结尾如果你能够写一写游完中山陵后的感想或者中山陵给你留下什么样的印象，那么你的习作会更有感染力的。
, 有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。
我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
习作评价：1.本次习作选材真实，把自己的亲身经历交代的清楚明白。看得出你在玩滑板的活动上一定付出了自己的时间和精力，所以写出了自己的真情实感。
2.习作把叙述的顺序交代的很清楚、明白。把时间、地点、人物、起因、经过、结果描写的一目了然。
3.小作者的习作没有一个错别字，标点也运用的很恰当。
4.有这么丰富的课外活动，相信你的课余生活也是有滋有味的。
5.玩滑板是小朋友喜欢并想参与的活动，要把动作描写、语言描写、心理描写都交代完整。
习作建议：1.要给本次习作起一个醒目的题目，俗话说：
“题目是文章的眼睛”。一个好的题目才能激起读者拜读大作的兴趣。 2.
把活动前的准备交代清楚，具体说了什么？ 3.在滑滑板过程中，我和弟弟是怎么做的？
我又有哪些高超的滑板技术？4。活动结束后，我和弟弟的心情如何？
我对弟弟说了些什么？5.活动结束后，我收获了什么？
初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶（1），白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷……（2）独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫……（3）看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花（4）。走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。陡然间，心中涌起一股暖流（5），心中突然有了一种强烈的愿望（6）：
何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢？我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空……“我给枝条拂去雪花（7），谁为我拂去心中的雪花呢？”想着，手又缩了回来。
“何必那么想呢？”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。
忽然，一颗新芽！一颗新芽呈现在我的面前（8）。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。
“雪下怎么会有新芽呢？它们能熬得住这寒冷的霜雪吗？（9）”我不禁脱口自语道。
“说什么呢？”不知什么时候，一位老大爷（10）站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：
“大爷！”“小伙子，看什么呢，这么出神﹖我已在你身后站了一会儿了。” 新芽！
雪下新芽！”我惊叹地回答。 “噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。
知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样（11）。”像我一样？
你怎么知道像我一样？” 小伙子，我怎么不知道，哈哈……（12）”老大爷说着走远了。是的，新芽如此，自己也是如此。
现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗？冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗？
自己不能成功吗？（13）
语言剖析】本文选材较好，借新芽的萌发而感悟生活。因没有很好地雕琢语言，总感觉文意不深。（1）处“霜雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释？
（2）处出现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以变换句式以突出“冷”。（3）与（4）部分重复，“感觉自己……”与“意识到自己……”可以整合在一起。（5）处的“暖流”不通，何来“暖”?
可改为“冲动”。（6）处的“突然”与前文的“陡然”又重复。（7）处不连贯。
（8）处可变换句式，以突出发现新芽后的惊喜。（9）处多余。（10）、（11）、（12）处语言既不符合人物身份，又给人突兀之感。
（13）处应卒章显志，但文句意蕴不足。如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了。
初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得——冷！初三，唉……难得有雪，独自走在飘雪的校园。看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫……不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。
陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢！伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空：
“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢？”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬！
”手又伸了出去。慢慢地拂去一层一层的雪。“新芽！
新芽！”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在眼前时，我惊呼道。迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了。
虽不饱满，却充满了生气。 “好顽强的新芽！”我不禁自语道。
“说什么呢？”不知什么时候，班主任站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：
“老师！” 晓娄，看什么呢，这么出神？” 新芽！
新芽！雪下新芽！”我惊叹地回答。
“哦，新芽！它们的确值得我们驻足。天虽然冷，雪虽然厚，但压不住生命的萌发。
这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样。”“像我一样？像我一样……”我迷茫地看着老师。
“是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任说着走远了。看着新芽，我陷入了深思……噢！
新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗？冬天虽漫长，但春天总是会来的。
只要心中有梦，还怕新芽不萌发吗？玉砌般的世界，好美！
时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的男孩，变成一个拥有理想珍爱亲情懂得把晶莹的泪珠藏抑(藏匿)在内心深处的人。成长的过程中，流逝的只是时光吗？
翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中。我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。
不经意，我的目光触到这一张**，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老**。**中的我和姐姐把手一其(齐)伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动(晃动)的烟火。(“出众”一词，似乎不太恰当。
本段才切入文章的话题“**”。)
记得，那是春节的时候。由于舅舅工作的需要(调动)，姐姐也要跟着离开故乡，离开我们。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的(改为：
高兴不起来)。爷爷奶奶明白这将是大家一起在故乡过的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。
(改为：爷爷为了让家庭气氛活跃，让爸爸买来烟花燃放，自己竟然也唱起了多年来一直没唱过的京剧。)
我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。
爷爷奶奶千叮万嘱，希望姐姐勤奋努力，给家人争光。
爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾(飞溅)的迷人的星火，我和姐姐兴奋的把手迎(伸)向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。
就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的站在那里看着我们，他们就这样注视着，沉默的空气也忍不住变成了雪花翩翩飞舞。
从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流；那条长长的亲情的丝带；那个硬硬的岩石般的希望……(划线处比喻不当。分号使用也不对，应改为逗号。)
诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远定格在我记忆深处并成为我前进的动力。(本段分号又用错了，应该改为逗号或者句号)
这张乘(承)载着希望的**不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空。
]：这篇文章语言优美，感情真挚，条理也很清晰，按照引起回忆---回忆内容---结束回忆的顺序写。通过一张**写出了自己对往事的回忆，对亲情的珍惜，对人生的感悟。
但是，中间人物的细节描写和自己的所见所闻所感还不够细致，仅仅是写了爷爷的表现，其他人则没写。
1、战国时期著名的战略家诸葛亮曾经说过：“非学无以广才，非志无以成学。”我认为，这是对读书强有力的阐述，没有志向就不会去学习，不去学习也不会成为一个有用的人，我就好像这样：
2、每当到了夜晚，天外漆黑一片，人们相继都睡了，我却在那儿挑灯夜读；当我无聊时，是书给了我兴趣，当我想睡觉时，是书把我的精力抓了回来，当我胡思乱想时，是书，是它让我不再沉迷，这不禁让我想到了一句名言“书，让世界简单的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返朴归真。
3、当我闻着书香时，我的心也一起随着书进入了；我看到了三国时期的乱世，看到刘备，关羽，张飞……我不禁开始崇拜他们了；我喜欢刘备的重情重义；我崇拜关羽的义薄云天；我赞叹张飞的为朋友两肋插刀；我鄙视曹操的奸诈狡滑……这一位位历史名人让我印象深刻。
4、书，是人类进步的阶梯，是人们走向世界舞台的必须之物。
5、每天早上天不亮，就起床，披衣开灯读书，那时天地间一片静谧，连清楚的一根针掉在地上都可以听的清。那时人们都沉醉在了梦乡之中，而我却起床读书，我不甘心，但我刚一接触书，便什么烦恼都忘了，不甘的心情补被书冲的干干净净，原本睡眼腥松的明目豁然明亮，思绪一下了就被书牵进去了，书就这样令我喜爱。
6、朋友，让我们热爱书吧，正如刘向所说：“读书破万卷，下笔如有神。”让我们读破万卷书，成为一个有才干的人，让书籍成为我们前进的垫脚石，让我们热爱书籍吧！
第1段①错别字：无②标点：此段末的“：
”有误。③病句：“战国”改为“三国”;“这是对读书强有力的阐述”改为“这是对读书作用很好的阐释”。
“我就好像这样：”改为“我非常欣赏这句至理句言。”④建议：
文学常识记得不牢，犯知识性的错误直接影响作文得分。作文完成后一定要反复修改，至少要读两遍。即使自己不会润色语言，但可以改正常见的错误。
第2段①错别字：返朴归真的“朴”改为“璞”。②标点：
“返朴归真”后添后引号；“夜读”后的分号改为句号；“兴趣”后逗号改为分号；“抓回来”后的逗号改为分号；“沉迷”后的逗号改为句号。③病句：“那儿”改为“房间”;“是书把我的精力抓了回来”改为“是书赶跑了我的睡意”或“是书拂去我的睡意”;“当我胡思乱想时”改为“当我痛苦悲伤时”;“是它”删去；“这不禁让我想到了一句名言”删去。
④商榷之处：“挑灯夜读”给人一种苦读的感觉，是否快乐呢？但各人有不同的理解，不能视为病句。
⑤评点：这段有亮点，用排比句，句式整齐，给人以美感。“书，让世界简单的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返朴归真”，此句充满哲理，有很深的意蕴，值得反复咀嚼。
。标点：。③病句：。
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