——科左中旗课改培训汇报材料。
宝龙山中学王怀权。
2023年7月12至14日我参加了科左中旗课改培训。三天的培训忙碌而又充实，韩立福博士以大同学的身份和我们交流学习。他用讲授和实践操作的方法，从开展 “问题导学”型学本课堂的特点、基本模式、基本课型以及创建策略等方面分六个专题向全体学员详细的介绍“问题导学和学本课堂”的课堂教学理念。
所以三天下来，我收获了许多。
构建问题导学性学本课堂，必须抓好以下三个方面：1、学生方面，主要培养学生的三种能力，即培养学生结构化预习能力；培养学生的自主、合作、展示学习能力；培养学生回归拓展学习能力；2、教师方面，具体培养三种能力，即教师的结构化备课和设计的能力，学会组本教研，严把质量关；教师的智慧导学能力，切实落实“一激二评三落实”（激发兴趣、及**价鼓励、落实学习目标）；教师做好回归评价指导能力。3、师生方面，共同创建小组合作、团队学习机制，搭建小组合作团队学习的有效平台，追求“三化”的学习效果(个人学习愿景化、同伴学习合作化、小组学习承包化)，最终实现狼性学习的最高境界。
具体如何构建，我仅从学生能力培养策略中“培养学生的结构化预习能力”方面阐述：
结构化预习”是“先学后导”有效教学模式中极其重要的一个环节，它是实现“学生主体地位”的关键环节。这一环节是学习的起点，它直接影响课堂的教学效率，对课堂的学习起奠基作用。为了解决有效教学实施过程中的疑难问题，让学生尽快掌握“结构化预习”的正确方法，只有把结构化预习这一环节落到实处，真正发挥其应有的功效，才能使有效教学向更深层次迈进。
一、 什么是结构化预习。
结构化预习指的就是在预习时做到目标结构化、知识结构化、问题结构化。结构化预习包括“读、导、作、问”四个环节。 具体采用“阅读六字诀”进行预习，即查、划、写、记、练、思。
查就是查着工具读，凡是自己能动手查到的就自己解决；划就是画着重点读；写就是写着感想读，写文本大意，写段落大意、思想感情等，可以体现学生的理解程度；记就是记着内容读，记文本大意、思想感情、背诵段、重点句等，做到熟记于心；练就是练着习题读，实现作业前置化、全程化、全优化，这样可以使学生在读时发现问题及时解决，不会的上工具单，最终实现简单问题书本化，复杂问题工具化；思就是思着问题读，把自己在读的过程中产生的问题写下来，解答不了的上问题工具单。此过程先由老师指导完成，时间长后学生自主完成，启用阅读评价章，实行五级评价机制，保证预习质量。
二、结构化预习中各个环节的实施策略。
读：走进文本策略
一）学生要抓住每个早读时间，先让每位学生开口大声读，逐步锻炼胆量，要及时进行鼓励性评价。在早读时让学术助理组织本组成员采用多种形式，让每位学生动起来。老师巡回指导，及时给予肯定。
二）要范读课文，包括各个体裁和各个学科。
三）第二个阶段：让学生大胆的能讲出来，不宜长，只要求学生能流利、有趣味的讲述就行了，锻炼学生的口语表达能力。
四）最终要达到能有感情的讲述课文内容，并能调动其他学生的学习积极性。
导完成导读评价单
一）教师提前至少两天下发“两单”，利用每天的预习课时间，指导学生预习。
二）学科长根据自己组员的情况，或集体辅导、或单独讨论。
三）对小组内达成共识的难点问题，求助于其他学科长或学术助理。
四）对组员的完成情况，学科长及时在“导读评价单”上做公正评价，对完成不好的，及时给予指导、帮助。
作指完成课后作业及预习作业
一）学科长引导组员结合预习完成课后习题。
二）对有难度的题目以学生生成的问题的形式，整理在《问题导读评价单》上“我的困惑”的相应位置。
三）学科长可根据时间，检查组员的预习情况，如听写词语、检查背诵等。
四）采用随机提问的形式，了解组员的结构化预习情况，并在“导读评价单”上一并签字。
问指导组员完成《问题生成---评价单》
三、结构化预习具体要做到四化：
1、预习要细化。结构化预习要求精细化，明确“五定”，即：定内容、定时间、定标准、定目标、定期望。
无论是什么学科，都要让学生走进文本，保证预习阅读遍数，这样减轻了教师授课负担，保证了学生的自主学习时间。
2、预习要量化这里的量化是要求认真完成预习导读单，老师可以围绕知识点的识记、知识点的初步建立、知识点的简单应用三个方面设计导读单。让学生在“读、看、填、写”四个环节的基础上完成，同时引导学生提出疑惑问题。课文中的困惑，预习中就应该思考，按“先尝试做、再努力做、最后必须做”进行。
3、预习要个别化一个班的学生由于基础不同、学习方法存在差异，教师在预习环节要对自学能力差点的学生进行个别辅导，要尽量把他们先扶上路，为课堂的“放手”做准备。
结构化预习既是帮助学生有效学习的一种方法，也是养成学生学习习惯的一种好办法。刚开始，无论是教师还是各组学科长，必须以身作则，不折不扣的做好检查、督促工作，不能有丝毫怠慢心理，帮助各位学生由开始的被动学习到主动，最终走向自觉学习的习惯。
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