教学设计参考模板。
教学活动标题：此处填写教学活动名称。
所属学科或领域：（此处填写学科）
适于的学段/年级：（此处填写年级）
设计者（包括设计者的确切姓名、具体地址、**，包括e-mail等，以便项目组随时联系）：
教学实施者（如与设计者相同，请注明“同上”，如果教学实施者与设计者不同，请列出教学实施者的姓名、地址，包括e-mail等）：
一、 简介。
填写建议（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：
在“简介”的第一段简要描述本课的**等信息，例如：“本课是由**项目或**资助的**学校的**研究性学习项目”等。
简介的第二段可以简要描述本次课的主题。
二、 学习者分析。
教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：
在设计教学方案之前要考虑学生的年龄特点和认知特点，尤其是学习者在学习本课前应具备的基本知识和技能等。
填写建议（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：
描述一下本课面对的学生的年级水平和对应的课程。例如：“本课是7年级的语文课，但也涉及到社会学习和数学”。
如果本课可以很容易延伸到其他年级或用于其他学科教学，可以在此稍做介绍，例如：“你可以以本课为基础设计8年级的阅读教学或外语教学活动”
描述一下学习者在学习本课前应具备的基本知识和技能等。此处的描述应限制在新课学习中不会再学到的最关键的知识、技能。
三、 教学/学习目标及其对应的课程标准。
教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：
教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些方法、养成那些习惯和情感态度？有些课不仅教授知识单元，而且指向一种或多种思维方式的培养。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课计划帮助学生养成的思维、交流等方面的技能，例如：
推理能力；批判思维能力；创造性的问题解决；观察和分类的能力；小组协作能力；沟通、妥协的技巧等。
填写建议（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：
使用与本课对应的课程标准里的说法，可以从知识与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能达到的教学目标和教学结果，例如：
通过本课，将能实现《社会》课程标准的如下方面：
掌握社会交际中的有关术语；
认识社会生活中的人际交往关系；
学习理解有关神话、传说以及有关人类信仰的有关知识。”
四、 教学理念和教学方式。
教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：
如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新，例如：
教师和学生在教学过程中各承担什么角色？教师和学生的关系如何？
采用什么教学方法？如何组织教学？
计划采用什么教学评价方式以提供准确可靠的信息，保证达到预期的教学效果？
五、 应用信息技术的依据或考虑。
教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：
1． 信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？
2． 在教学中计划通过什么教学方式或教学策略使信息技术的这些潜在优势发挥作用并真正促进学生的学习？
六、 教学或活动过程。
一）教学准备阶段。
1． 教师的备课和其他准备工作、其中应注意的问题及其处理办法、教师的感受等。包括教师如何设置教学任务；如何搜集、准备必要的资料、资源；如何制作必备的课件；
2． 教师布置给学生的准备工作、其中应注意的问题以及有关技巧。包括教师如何提高学生准备工作的投入程度，提高学生对搜集到的信息的整理和加工深度等。
二）整个教学过程叙述。
1. 简要地描述你计划如何组织你的课堂教学或活动过程。思考并描述如下方面的问题：
本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整的活动，还是系列活动的一部分？本次活动一共需要多少天或多少周？
这是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？
2. 如果需要对学生进行分组，请提供分组的方法或依据，包括：是按照能力进行分组，还是每组都包括不同能力的学生？
各组之间有无分工，如果有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，如果有，请简要描述。
3. 根据经验，学生在本次活动中有没有容易出现的错误概念以及容易出现的障碍？如果有，在此处进行描述并提出你的处理策略或建议。
4. 为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？一个刚刚从事教学工作的新教师能胜任本次活动吗？例如：本次活动要求教师具备组织指导辩论或角色扮演活动的经验吗？
三）学生学习过程的追踪记录。
学生有无完成或制作有关学习成果，如果有请整理并建立专门文件夹。
七、 相关资源。
1． 主要教学地点。
只在教室只在机房教室+机房。
其他地点，请列出。
2．本次教学对教师的基本技术要求
教师应能熟练使用。
3．本次教学对学生的基本技术要求
学生应能熟练使用。
4．硬件：1） 教师用计算机（ ）台。
2） 学生用计算机（ ）台。
3） 局域网： 需要不需要。
4） 专用教学平台：需要不需要。
5） 学校连接internet：需要不需要。
6） 学生回家用电脑：需要不需要。
7） 学生回家用internet：需要不需要。
8） 其他硬件：
5．软件：1） 通用软件：
2） 学科素材/资源库：
3） 学科教学软件：
4） 本次教学教师必须自编课件吗：必须可要可不要不需要。
如果教师为本次教学专门制作了课件，请整理并建立专门文件夹：
6．外接设备。
1） 打印机：需要不需要。
2） 扫描仪。
3） 数码相机。
4） 其他外接设备：
7．访问**（如果本次活动较多地应用了某些具体的**，应列出这些**，对这些进行简要的描述并建立链接；如果了解有关图书的**版本，也应列出有关**）
8．教材、图书、影像材料。
9．人力资源，包括实施本次活动需要多少教师，一个教师够吗？课堂上需要助教或者家长配合吗？需要与其他学校的教师配合吗？
需要企业、博物馆或其他组织支持吗？本次活动中设计现场考察了吗？
八、 评价。
你通过什么方式评价本课或本次活动是否成功？描述你希望学生创作的作品或学生的表现以及你如何评价这些方面。当然，这些方面应与上述你列出的课程标准和教学目标相联系。
你可以将学生的测验复制到此处，并填加其他教师使用本课时所需的具体说明。
九、 结论。
在这儿写下一些有关本课意义或教学内容重要性等方面的总结性陈述。
一十、 致谢和参考资料。
在此处列出你在本课中用过的**、**、文本的出处，提供与出处的链接。对提供资源、资料和帮助的人或单位致谢。
列出你在本课中用过的任何图书、杂志或其他资料的出处。
教学自我反思、总结线索。
一、信息技术应用的自我反思、总结。
一） 本次教学活动的哪些阶段和方面利用了信息技术？是否发挥了预期的作用？可以从以下方面评价。
1． 备课阶段是否利用了信息技术：有无。
如果利用了信息技术，请简要介绍并简述效果如何：
2． 教学内容的呈现和演示方面是否利用了信息技术：有无。
如果利用了信息技术，效果如何，请简述：
3． 教学内容中某些过程或现象是否利用了计算机模拟：有无。
如果利用了信息技术，请列出计算机模拟的过程或现象，并介绍效果如何，：
4． 教师是否要求学生通过操纵、控制计算机（例如，改变参数观察结果变化等），进行探索：有无。
如果有，请简要介绍并简述效果如何：
5． 为学生准备作业和发放作业是否利用了信息技术：有无。
如果利用了信息技术，请简要介绍并简述效果如何：
6． 收集学生作业是否利用了信息技术：有无。
如果利用了信息技术，请简要介绍并简述效果如何：
7． 教师是否利用信息技术给学生答疑：有无。
如果利用了信息技术，请简要介绍并简述效果如何：
8． 评价学生练习或作业是否利用了信息技术：有无。
如果利用了信息技术，请简要介绍并简述效果如何：
9． 有没有为学生提供有关**：是否。
如果有，请简要介绍并简述效果如何：
10． 是否要求学生访问有关**：是否。
如果有，请列出一些：
11． 如果其他方面利用了信息技术，请列出并描述效果如何。
12． 请用很短的几句话概括本次教学中信息技术对您教学的总体影响：
二） 教学过程中有没有遇到意外的问题或其他情况？您采取什么教学对策？效果如何？
二、信息技术应用于对学生学习影响的评价。
一）学生学习过程中，在哪些阶段和方面利用了信息技术？效果如何？
1． 学生搜集资料是否利用了信息技术：有无。
如果利用了信息技术，请简要介绍有关要求并简述效果如何：
2． 学生有没有贡献一些特别有价值的软件或发现一些特别有价值的**：是否。
如果有，请简要介绍有关要求并简述起到了什么作用：
3． 学生写作业或制作有关作品是否利用了信息技术：有无。
如果利用了信息技术，请简要介绍有关过程并简述效果如何：
4． 学生是否利用信息技术进行讨论或向教师寻求帮助：有无。
如果有，请简要介绍并简述效果如何：
5． 如果学生在其他方面利用了信息技术，请列出并描述效果如何。
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