各位领导、老师：
大家好，我是外语教学部的xx，今天我的说课题目是《大学英语》。我将就以下几个方面对本课程进行说明：分别为课程定位、主要培养的专业能力和职业素质、课程主要内容、使用的教材和参考的资料、理论和实践教学的课时分配及实施方法、课程的考核方式及对学生评价的方式、教学效果的自我评价等方面。
1、课程定位主要培养的专业能力和职业素质。
《大学英语》是我院各专业的公共英语必修课，在第一学年开设。课程宗旨以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、读、写、译等应用能力，特别是工作过程中的英语交际能力，真正地体现高职公共英语教学的职业性、应用性和实用性。
听的能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。表达比较清楚，语音、语调基本正确。
读的能力：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。
能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、公司简报、合同等，理解正确。
写作能力：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写**、套写会议议程、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
翻译能力：能借助词典将题材熟悉的文章和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语；译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
培养学生职场交际能力，在掌握语言的同时，能够具备职业素质与精神，并在职场中运用英语进行交流。
2、课程主要内容使用的教材和参考的资料。
本门课程主要讲授：公司组织结构、办公环境、商务就餐、商务旅行、产品设计、**运输、客户服务、职场生涯、工作面试等。本课程是高职高专英语的基础课程，涵盖了不同职业涉外活动中共有的典型英语交际场景，为学生进一步提高英语水平打好基础。
每个单元都设置了典型的工作场景，使学生完成任务的同时，体验职场工作场景，用英语处理将来在职场中遇到的问题。
大学英语所选教材为外语教学与研究出版社出版的《高职高专新职业英语-职业综合英语》上下两册， 参考资料为《高职高专与新职业英语-职业综合英语（教师用书）》。
3、理论和实践教学的课时分配及实施方法。
本课程总课时数为124课时，第一学期56课时，第二学期68课时。周时数为每周4课时。理论与实践比例为2:
1。本学期理论课38课时，实训课16课时。每单元分为4节课8学时。
在教学过程中，每个单元主题内容进行听、说、读、写四个方面训练，单元主题导入是学生感兴趣的内容，如：logo的辨析、日程表的写法、宴会就坐的礼仪、招聘启事等，既引起学生学习的兴趣，又导入主题，然后告知学生本节课的学习目标和能力目标，以岗位实际工作任务作为具体教学内容，学生亲身实践为主的教学模式，主要采用交际、任务驱动、项目等教学法，教学设计活动包括学生情景模拟、角色扮演、分组训练、项目训练、学生作品展示，教师评价等，通过师生的互动，使学生在职业活动中学习语言知识，培养语言技能，完成教学任务。
4、课程的考核方式及对学生评价的方式。
本课程为考查课，平时成绩即为总成绩，分为以下几个方面：课堂表现及作业40%、出勤20%、期末测试40%。
5、教学效果的自我评价。
我认为本课程的教学效果比较好。通过将课堂学习和职场实践相结合，启发学生学习英语的兴趣，开发学生自主学习的潜力，培养学生的职业素质，大部分同学都能够掌握将来工作中涉外交际所需要的英语语言知识与应用技能。但是，针对不同班级学生英语基础不同，还应有针对性的进行课程设计，使英语基础不好的同学更加能参与到课堂学习中去，增加他们学习英语的信心和兴趣，因材施教，争取取得更好的教学效果。
以上就是《大学英语》的整体教学情况，请各位领导老师提出宝贵意见，谢谢大家。
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