作者：鲁霞。
**：《校园英语·上旬》2023年第11期。
摘要】在日新月异的时代背景下，不同地区的文化交流愈来愈频繁，而作为世界第一大语种的英语，自然成为文化沟通间最主要的桥梁，现代教学中，初中英语已然变得十分重要，它不仅仅是入门的钥匙，更是学生兴趣与否的关键。可经调查研究后发现，初中英语学困生面临的首要问题，就是词汇学习策略普遍单一，缺乏引导，与学优生相比，学困生对英语学习的兴趣也存在较大差异。针对这一现状，文中从不同的角度提出几点建议。
关键词】英语学习学困生词汇学习学习策略。
现如今，词汇学习在英语中有着举足轻重的地位，而在学习中拥有正确的方法，更是重中之重。为了使学生更好的掌握学习策略，使学困生走出英语学习过程中的误区，从而提高外语教学的质量，需要引导他们加强对词汇的理解。学习这种策略需要结合兴趣展开，从而才能更有效的进行英语学习。
一、词汇学习中方法的灵活调控。
初中英语学困生词汇学习策略的目的是明确地教会学生利用好时间，掌握好方法，通过词汇学习促进自身对英语学习的兴趣与爱好。它的根本目的是让学生，在没有教师监督，没有家长逼迫的情况下，主动学习这门语言，简而言之，初中英语学困生词汇学习策略是通过一定的学习方法让学生选择符合自身需要的策略，展开英语课程学习，通过独立认知和自我评价，实现词汇学习的效果。只有在自我摸索的过程中，学生才能真正的认识到学习的目的，进而激发自己的学习潜能，一句话，初中英语学困生词汇学习策略就是让学生学会自己学习词汇的能力。
例如，在学习单词“pen”的时候，教师可能会让大家通过重复朗读，来机械的记忆这一单词，少量的时候，这种方法不失为是教学上的利器，可对一名初中生而言，当需要记忆的内容增加到一定量的时候，混乱和遗忘也就纷至沓来了。所以，在首次记忆这个单词的时候，不能说是过目不忘，也必须要耳目一新，这样，即便是在下次复习的时候，也能很快速在脑海中突出印象。同样拿“pen”这个单词举例，在老师讲述完这个单词之后，学生可以通过简短的造句，譬如“i h**e a pen”，同时还顺手可以拿起桌上的钢笔完成二次记忆，也可以通过词汇的拼写练习，达到记忆的目的。
当然，方法并不是固定的，举这样一个例子只是为了提醒大家，在词汇学习的过程中，不要盲目的死记硬背，要灵活起来，策略的调控能让学生学习词汇起来更加有计划，更为明确。在不断的反思，评价，还有掌控的过程中，学困生对英语学习的兴趣逐渐累积，更利于后期的英语学习。
初中英语词汇学习策略
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初中英语词汇学习策略
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