作者：朱薇。
**：《中国信息技术教育》2024年第24期。
我们都有这样的体会，阅读时，由于不认识文章中的关键词而影响了理解的准确性；谈话时，由于不知道或不记得想要表达的用词，往往会处于“at a loss for words”的尴尬境地，如此可见词汇的重要性。那在教学中如何指导学生进行有效的词汇学习呢？
如果学生在掌握一定量的词汇后没有机会在实际语境中运用的话，就会逐渐将其淡忘。因此，学过的词汇在课堂上反复出现和使用是词汇学习过程中必不可少的，并且，将词汇放在语境中进行教学，既容易理解其含义，又有助于提高学生利用语境进行猜词的能力。例如，英语必修1 unit1 make friends**现了许多描绘朋友品质的形容词：
helpful、honest、funny、fashion等。教授这些单词时，我采用了语境教学法，截取了相关**，让学生明白：i h**e a friend, betty.
she is always willing to help others. she is helpful. she never tell lies.
she is honest. she often tell us jokes to make us laugh. she is very funny and humorous girl.
she is so fashion that she follows the tide of the world.并模拟对话“what is your friend like?”学生在明白了上述意思后，表达就极为踊跃了。
心理学研究表明，教师在课堂教学中如果能激发学生的学习兴趣，学生就学得快，记得牢。因此在教学过程中，我根据本单元的特点设计了一些英语文字游戏，并利用电子白板的互动功能，开展了口语竞赛，从而促进了学生的记忆，提高他们的学习兴趣。例如，在学习unit1 a land of diversity 中的有关地名时，我以 i will go to california 来创造性地扩展句子，引导学生熟记文中地名。
游戏开始后，电子白板上同步显示出i will go to california，然后引导学生在原有基础上加入地点生词，并且提示其依次递增，进行接龙式表述。
高中英语词汇教学心得高中英语词汇教学的几点心得
高中英语词汇教学心得 高中英语词汇教学的几点心得。摘要 本文根据自己的教学经验，从培养学生的自主学习喜欢 指导学生的记忆方法和采用对比法进行词汇教学等介绍了如何进行高中英语词汇教学。关键词 词汇 教学方法 心得。词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌...
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