摘要：随着新一轮英语教学改革的深入，《英语课程标准》对学生的词汇量提出了更高的要求，学生在词汇方面面临着巨大的压力。面对浩如烟海的英语词汇，我们的学生常常感到身心疲惫，而效果并不明显。
在英语教学中，教师花了大量的时间在词汇学习上，但效果并不理想。很多的学生就因为词汇这一关就永远被关在了大学的门外，因为没有一定量的词汇，提高英语就只能是一句空话，所以作为英语教师帮助学生闯过词汇关是势在必行。那么怎样才能快速帮助学生掌握大量的词汇呢？
笔者通过多年的高中教学实践，尝试着通过以下途径来实现高中的词汇教学：
关键字：高中英语词汇教学教学思考。
音标。学习英语单词，首先是要能正确发音。如果不能正确朗读单词，不仅人家无法理解你要表达的意思，而且你也无法听懂人家的话。
不能正确发音，既不能很好发展听的能力，也不能顺利地同别人进行交流。正确发音还有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。
当学生进入高一时，我们还时常会发现有的同学仍然采用c-o-o-k cook那种按逐个字母死记硬背的方法来记忆单词。所以，我们有必要给这样的同学讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。很多学校高一一开学就进行音标的教学，让学生熟练掌握这一基本功。
准确掌握英语国际音标，利用国际音标正确拼读单词，最后引导学生根据单词的读音正确划分音节。当然，同时也必须经常给学生总结字母或字母组合的发音。比如学生写不准stubborn的原因就是因为没掌握u和or的发音，这个时候就需要给学生总结几个单词but， cut， bus以及tailor， sailor， color的发音，让他们明白哪个字母或哪几个字母发什么音。
再比如学生很容易pre和per把写混，这时就可以pre和per把写在黑板上，注上音标， 再举几个例子，比如prepare， predict， present以及percent， person， persuade让学生观察他们的不同，然后总结一下。语音教学搞好了，学生的词汇记忆就解决了一大半了。
新课改下的高中英语词汇教学
摘要 高中英语新课程标准对我们的英语词汇教学提出了更高 更新的要求，本文中笔者结合自己教学的体会来 一下如何选择词汇教学方法 指导学生运用词汇记忆策略等来进行高中英语词汇教学，促进学生有效学习英语词汇，激发学生英语学习兴趣。关键词 词汇的重要性教学方法记忆策略。高中英语新课标教材最大的特点就是词汇量...
新课改下的高中英语词汇教学
戈棠翳考。教育教学 新课改下的高中英语词汇教学。孙立霞。河南省范县一中河南范县。摘要 词汇作为语言的三大要素 语音 词汇 语法 之一，是构成语言的基本材料。要学习一门语言，首先要掌握一定的词汇 没有。词汇作为基石 交流便无从谈起学生掌握词汇量的大小和正确运用词汇的能力是衡量其语言水平的重要标志。本文...
新课改下的初中英语词汇教学
作者 张文。新课程 教研版 2011年第08期。摘要 根据多年的词汇教学研究和实践，学习了中外英语词汇教学方面的理论，词汇教学获得了大面积的提高。文章着重 了初中英语教学实践中词汇教学的有效途径。关键词 英语词汇教学 激活认知 穿插游戏 整合课本 借助影视 设计任务。词汇是构成语言的三大要素，是语言...