戈棠翳考。
教育教学９新课改下的高中英语词汇教学。
孙立霞。河南省范县一中河南范县。
摘要】词汇作为语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是构成语言的基本材料。要学习一门语言，首先要掌握一定的词汇；没有。
词汇作为基石．交流便无从谈起学生掌握词汇量的大小和正确运用词汇的能力是衡量其语言水平的重要标志。本文作者依据高中英语新课程标准．结合自身教学实践**了高中英语词汇教学的方法和心得，以提高词汇教学和词汇学习的效率。
关键词】高中英语；词汇教学；词汇学习；课程标准。
中图分类号】ｇ６
文献标识码】ｃ【文章编号。
一。高中英语词汇教学的现状。
二）采用联系教学法进行词汇教学。
普通高中英语课程标准（实验）》明确提出了每一级学生应除了构词法以外，词汇之间还有很多规律可以帮助我们记。
掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求。如，目标九级忆有时我们可以利用读音规则从单词的读音人手找到单词之中规定：学会使用４５ｏ个左右的单词和一定数量的习惯用语及间的联系，有时却可以从词形或词义上找到联系。
利用这些联系固定搭配：能根据交际话题，场合和人际关系等因素选择适当的会使词汇学习更加高效。如：
教ｒａｄ一词时，可以联想到：词语进行交流或表达。可以看出，《课程标准》对学生的交际能力ｒａｄ一它们都有着共同的词提出了很高的要求。
根．不论从形式上还是从意义上，它们之间都有一定的联系。只新课程标准实施以来．不少老师把英语的交际能力狭隘地要先掌握词根，加以对比，既能提高记忆单词的效率，又能进一理解为ｅｌ头交际能力，而把词汇教学置于极其次要的地位．结果步构成新词，扩大词汇量。这种由此及彼，由表及里的延伸或扩。
导致学生没有足够的词汇量，不能正确地使用英语词汇，英语基散能活跃学生的思维，激发学习兴趣，以达到复习巩固并扩大英本功不扎实。此外，越来越多的学生和老师认为．现在的英语考语词汇的目的。
试越来越重视阅读理解，却没有考查单词拼写的题，所以根本没，有时老师需给学生的词汇联想加以提示、引导．如：让学生。
必要在词 ［的学习上花费太多的时间。而事实上从单项选择到。
提出与该中心词有意义关联的一些词汇。在教ｓｐｏ一单元完形填空，再到阅读理解，重点在于信息的准确获取。学生只有时，提示学生按词义类别记忆，这样不但方便记忆而且可以帮助在读懂的前提下．才能做出正确的选择和判断。
因此，高考中虽学生了解、学习更多有关体育的英语词汇，如。
然取消了单词拼写题．但对词汇能力的考查并没有因此而降低。
要求，而是把对这种能力的考查分解渗透到其他各个题型之中了。实际上，随着新课标对阅读理解要求的提高，词汇在外语教等等。
学中的地位变得越来越重要了。端正对这个问题的认识，无疑对（ｊ）归纳总结近义词、同义词。
我们搞好外语教学具有重要意义。
随着高中英语词汇量的增加，同义词、近义词的数量也在逐。
二、英语词汇教学中的方法运用。
渐增加。为了使学生正确理解、恰当运用这些词汇．老师需经常。
语音、词汇和语法是构成语言的三大要素，三者相比，无论把这些词汇进行对比，这样可以帮助学生加深认识它们之间的从数量上，还是从意义上和用法上讲，词汇都是最难掌握的。好差别，避免用错写错单词。如以及ｌｉｖ的教学方法可以增强学生对词｝［学习的信心和兴趣．使词汇学和等应。
习达到事半功倍的效果。因此，作为英语教师，探索词汇的教学该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便他们能正确使。
方法在教学中有着非常重要的意义。
用。一１利用构词法进行词汇教学（四）结合语境进行词汇教学。
英语词汇量虽大，但词汇并非孤立存在的，词汇之间有其内语境指的是上下文，吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文在的规律可循，掌握其规律，按规律记忆单词将会对英语词汇的。
里才有生命”。要有效地掌握词汇。就应该将词汇与句子、语篇结。
学习大有裨益。构词法（包括派生、转化、合成等）的掌握可以帮合起来。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实助学生根据原已掌握的词根去判断新词的意思．同时它还有助现其表达思想的交流功能。
词汇教学不只是意思的展示或用法于单词的正确拼写，有助于对词义的深刻理解。如：利用构词法的讲解，更重要的是词汇的运用．只有通过运用，学生才有可能。
中的派生，通过讲解否定意义的前缀（ｉｎ一，ｉｍ一，ｉｒ一，ｉｌ一，ｄｉ一，真正掌握词汇。因此教师应注重培养学生在具体语境中运用词ｎｏｎ一），学生就可以轻松掌握以下单词汇，而不是对单词的死记硬背。
的词义和拼。
当然，在具体的词汇教学中还有多种方法可以结合使用。任写。
何教学法都是为了学生的学习，词汇教学法也不例外。到目前为。
此外，转化法可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如ｍａｐ止，还没有一个包治英语教学全过程“百病”的灵丹妙药，采用什等名词、形容词均可以转化为动词使用。么教学法是一个教学优化问题。高中英语词汇教学。
最重要是合成法也可以帮助学生掌握词汇．如闹钟．ａ１一教师充分考虑学生的实际，采用适当的教学方法，吸引学生学习ｓｒａ军备竞赛献血者，ｂｏ书店英语的兴趣，帮助学生学习词汇，获得学习词汇的方法，培养学生看孩子的人等。
自学能力，真正理解、记忆、运用词汇进行语言交际和语言应用。
在词汇教学中，我们非常有必要向学生介绍构词法的基础总之，在英语教学中词汇教学应该受到应有的重视教师作知识。掌握了这些知识，学生在面对大量新词汇时，才不会手足为教学活动的主导，应注意教学方法的探索和应用。只要我们不无措。
懈努力，就一定会开创出英语教与学的新天地。一。
新课改下的高中英语词汇教学
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新课改下的初中英语词汇教学
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