二0一三学年第一学期期末质量分析。
缙云县湖川小学胡宝方。
一、总体情况分析。
本次三年级英语期末考试，三（3）班平均分为93.5，及格率100%，优秀率88.7%。
三年级刚开始接触英语，兴趣比较浓厚，可还是有些学生成绩不理想，导致班级平均不高。这次考试，这样的成绩，学生发挥不好，很意外，在书写方面失分很大。
二、具体试卷分析易错题型。
1、 题型：听力题——听音，圈字母。
存在的问题：听音，圈字母。需要学生听力前先试着读字母，分别字母的发音。第三题错的学生比较多，因为a和h的发音比较接近，学生一时反应不过来。也就导致选择错误。
解决策略：字母发音巩固，平常多做相应练习。
2、 题型：听力题——听音，选出你所听到的单词。
存在的问题：此题是区分单词发音，不同的字母在不同的单词中发音不同，有些容易混淆，所以导致失分。
解决策略：平时单词多些仿读。
3、 题型：听音，圈出正确**的选项。
存在的问题：学生部认真看**，偶有错误。原因在于，一是学生认识**的单词或者人物，二是没掌握发音规则。
解决策略：平常上课时多结合**教学。
4、 题型：相符打钩，不相符打叉。
基本没有错误。
解决策略：看清**，理解意思。
5、 题型：听音，选出你所听到的句子。
存在的问题：平常课文重点句型讲透，背熟，增强语法讲解，多做细节类的选择题。
6、 题型：听问句，选择相应的答句。
存在的问题：学生可能没有看清题目，没有选择正确的句子，而是把听到的句子选出来了，所以失分在这。
7、题型：用手写体抄写字母。
存在问题：字母的书写不够规范。
改进：在今后的课堂中规范教师的字母书写，给学生做好榜样。其次就是学生的作业书写也要加强。
8、读一读，找出不同类的单词。
存在问题：不理解单词的意思，所以导致错误的选项。
9、题型：单项选择。
存在问题：没有看清题目，答题上存在失误。
解决：以后督促学生看清题目后再答题。
10、题型：读一读，选一选，把序号填到括号里。
存在问题：没有看清**想要表达的意图。
解决：看清**想要表达的内容。
三、一点感想和今后努力方向。
1.设计练习式的授课方式，拉近课堂所学与习题应用的距离，提升学生的应用和应试能力。对于重点句型的挖掘，应精细到关键词。以应付细节类的选择题。
2. 下学期开始，平常就增加填词，写短句子之类的简单作文入门练习。应对作文题。
3.英语是一门语言，可参照语文教学方法，读背太少，可能是导致句型不落实的根本原因。加强读背！
下半学期，真正发挥学习小组的能量，课内或课后读背课文。有读背标记，一个单元进行总结奖励。
4.感觉过去教学中，自己讲述太多。以后教学，应更多地让学生来表达，来反馈，才是真正生本，真正落实重难点。
5.管好后进生，关注后进生每节课的表现，才能真正帮助他们，使他们不致于拖了班级后腿。
三上英语期末质量分析
一 对试题的认识。本次三年级英语期末试卷突出了英语教育的应用性 创新性和灵活性原则。本次试题共十一个大题，分听力和笔试两个部分。听力部分包括听单词或句子选择正确的 听句子选正确选项 听句子编序号 听句子判断对错 听问句选答句 听对话给 排序。笔试部分考查包括看图选字母 读一读选出不同类的单词 看图勾...
教学质量分析
在教育教学中除了课堂教学和相关研究外，还十分关注学生的考核与评价管理。在实施过程中，我主要分为三个环节，即平时课堂考查评价 期末现场操作的技能水平和作品质量评价。有效的评价机制，激发了学生日常的自我管理，促进了学生的竞争意识，极大了提高了教学实效，促进了学生的自我提升。培智一年级的美术教学主要培养学...
教学质量分析报告
2011 2012学年度联合小学教学质量分析报告。教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校近三年来的教育教学质量分析如下 一 教学成绩数据统计与分析1 学校教学成绩数据统计。英语。优。平。合。双。科合。格率...