三上语文第三单元教案9、古诗两首（教学设计）
版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》一、【教材分析】
本课两首古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习这两首古诗，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。二、【教学目标】
1．会认7个生字，会写10个生字。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。三、【教学重难点】
理解古诗表达的诗意，体会诗人的思想感情。四、【教学准备】五、【教学课时】2课时。
六、【教学设计】
第一课时。教学内容：学习古诗《夜书所见》教学过程：一、导入。
中华民族的优秀诗文，作为世界文明的重要组成部分，以它博大精深和独有的美化、教化作用得到向度重视。古诗中诗中有画、诗中有情，诗中有意。让我们一起来感受宋代诗人——叶绍翁和唐代诗人——王维留给我们的两首古诗：
《夜书所见》与《九月九日忆山东兄弟》。二、学习古诗《夜书所见》
1、学生自读古诗，读通顺、有感情。2、交流自己读后的想法。（1）读这首古诗你发现了什么？
2）课文中增加了注释，这注释起什么作用？（3）古诗讲的是什么内容，能用自己的话说说吗？3、教师指导理解诗意：
1）古诗的意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
（2）诗前两句写了什么？后两句写了什么？
前两句写的是诗人当时在船上的情景，感到孤独郁闷；后两句写诗人看到远处的灯火，不禁想起自己的故乡和童年。
生活，而感到故乡的亲切。三、练习。
1、把古诗与相同意思连接起来：
萧萧梧叶送寒声客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
送来阵阵寒意。
2、练习默写古诗。
3、收集几首自己喜爱的古诗，背下来与同学交流。第二课时。
教学内容：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》教学过程：一、复习：
1、谁能背一背前一节课学的古诗《夜书所见》，并说说诗的意思。
2、谁收集了自己喜爱的古诗，念给大家听听。二、学习古诗《九月九日忆山东兄弟》
1、运用前面学习古诗的方法，先读读古诗，边读边体会古诗的意境，做到有感情地朗读。
2、读读课文后的注释，想想古诗的意思。
3、同学交流自己的阅读感想。三、检查学生学习情况。
1、听听学生怎样诵读古诗，指导学生正确诵读。2、理解古诗的意思：注释：
独：单独；异：别的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遥：远。
我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。这时候，我想远方的弟兄们一定登上了高处，弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。3、诗人背景：
这是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。愉逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
四、学生练习有感情地朗诵古诗。五、练习。
1、熟记诗句意思连线。
独在异乡为异客每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。
每逢佳节倍思亲我一个人客居异乡。
遥知兄弟登高处弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。
遍插茱萸少一人我想远方的弟兄们一定登上了高处。
2、背诵古诗。
3、收集自己喜爱的古诗与同学交流。10、风筝（教学设计）
版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》一、【教材分析】
这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。编排意图有以下几点：1．读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2．体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。
3．积累课文中生动的词语。
二、【教学目标】1．会认5个生字。语文。
三上语文第三单元教案 人教版
9 古诗两首 教学设计 版本 人教版义务教育课程标准实验教材三上 语文 一 教材分析 本课两首古诗 夜书所见 九月九日忆山东兄弟 都是抒发了诗人在秋天里思念家乡 思念亲人的情感。学习这两首古诗，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。二 教学目标 1 会认7个生...
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三上语文第三单元练习
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