《繁星》
教学目标。1、读了本文后，对冰心的《繁星》和《春水》两本诗集有一个粗浅的了解。2、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。
3、自选《繁星》《春水》中一首诗写出自己的评论。说明：
这是一篇对《繁星》《春水》两本诗集的内容提要。教师首先应对这两本诗集作整体把握和理解，体会其中作者的情感。本单元的重点是步入书林，是希望通过阅读各种序言、内容提要来引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
所以对这篇文章本身的语言品味不是重点，重点应放在对冰心诗歌的反复诵读上，并且在不断的诵读中，理解冰心的语言美，充分体会作者流露出的思想感情，激发起学生阅读这两本诗集的兴趣。然后再阅读课文，对两本诗集从整体上有个粗浅的认识。学习文章中作者对诗歌的评论方法，尝试对其他诗歌进行评论写作。
教学重点与难点。
1、重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。
2、难点：评论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论。说明：
诗歌的理解需要反复诵读，通过教师范读、学生齐读、散读等多种朗读形式，帮助学生体会诗歌所要表达的内容和情感。指导学生对诗歌中的形象进行分析，品味形象背后作者深层的思想内涵。从七年级学生的认识水平来说，文中的一些评论语言比较抽象，只要能够学习写作诗歌评论的结构方法，对比较浅显的诗歌能够写出自己的理解和认识就达到教学目标了。
教学过程。教学环节介绍导入激发兴趣。
教师活动预设。
学生活动预设。
设计意图。1、你读过冰心奶奶写的诗集《繁如无事先布置，可能没有看本单元前面的课文都是对小星》《春水》吗？如果要将这两过。
如有，则回答读到了怎样说集、童话集的序言、前记等，本诗集的内容简要地介绍给大的内容。家，应当怎样介绍呢？2、教师出示《繁星》《春水》两本诗集。
3、诗集的内容提要和同学们熟悉的**、童话集是不同的，今天我们就来学习《繁星》《春水》诗集的内容提要。在学习内容提要前，先来学习这两本诗集中的几首小诗。
反复诵读，品味1、出示《繁星·一五九》。教1、模仿教师有感情地朗读。通过对诗歌的反复朗读，品味诗歌中的母爱师范读后，学生齐读。
一边读，在读中品味出情感。这首诗是形象地描写语句，从语言中体。
一边思考：这首诗表达了作者怎表现对母爱的赞美的。从“心会作者的感情，培养学生阅读样的感情？
这样的感情是从哪中的风雨来了，我只躲到你的分析诗歌的方法。同时在多次些具体的诗句体现出来的。
怀里”表达出对母亲的依赖，的诵读中，进一步深入领悟作。
相比之下，诗集的内容提要要难懂一些，也会有所区别，因此，首先要让学生产生兴趣，带着问题学习课文。
2、为什么写母亲的诗歌，要写母亲的怀抱是永远的避风港者的思想内涵。到“鸟儿”呢？文中两次出现的湾。“风雨”含义相同么？
2、采用比喻的修辞手法，形。
3、抽学生朗诵，全班齐诵，要象生动写到了母亲对儿女的读出母爱的情感。并尝试在熟读保护和关爱。第一个“风雨”的基础上背诵。
是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。3、在反复朗读的基础上背诵积累。
品读第二首诗，1、出示《繁星·三五》。学生1、四人一组进行讨论，提出在第一首诗歌的基础上，应该体会作者追怀散读，要求大声朗读，读出自己自己的看法：本文是赞美孩子锻炼学生独立鉴赏诗歌的能童真的喜悦。
对这首诗的认识和感受。可以从的，作者认为世界上的人都应力。通过介绍时代背景，让学语言、情感、思想内涵等多方面该赞美孩子。
因为孩子细小的生进一步理解这首诗歌背后来谈。读完后小组交流。汇报成身躯里有伟大的灵魂。
果。2、因为孩子的身上除了天真。
2、点拨提示：为什么称孩子为可爱以外，还要肩负着挽救人“伟大的灵魂，这是一种怎样的类的使命。灵魂呢？”
3、冰心原名谢婉莹，笔名冰。
3、冰心奶奶之所以这样写，是心女士，五四运动对她的影响和当时的时代背景有关系的，有很大，她积极投身学生爱国运同学了解么？（介绍冰心背景）动。2023年参加茅盾、郑振4、抽班级男女同学各二人，比铎等人发起的文学研究会，努赛谁读得最好。
比比谁能先背力实践“为人生”的艺术宗旨，诵。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版。可见，她认为祖国的希望和未来在孩子身上，所以孩子是伟大的。
4、在评价他人阅读的同时，熟读成诵。
研究讨论第三、1、出示写《春水·一八》《春1、汇报自己的交流结果。喜通过比较阅读，自由发挥，从四首诗，体会诗水·八八》，学生讨论评选自己欢哪一首都可以，只要有道理自己的兴趣出发，体会诗歌的歌托物言志的喜欢的一首，并且说明理由。就可以。
两首诗一首写梅花，思想内涵。调动已有的知识能思想。
2、这些诗歌仅仅是写植物吗？一首写草。这两首诗都写出了力，融会贯通地运用于新的作还有更深层次的含义吗？
可以这两种植物具有的生命力顽品理解中。增强阅读的能力。联系我们已经学习过的《爱莲强，不怕恶劣的环境的坚韧的说》。
一例。还有他们都是春天的使。
3、出示描写大海和太空的诗句，者，代表了自然的生机。齐声诵读，体会这些景物的特2、以植物来写人，通过赞美点。
梅花和小草，进一步赞美了独立崇高的人格，赞美了顽强的意志和蓬勃的生命力。
的思想内涵。
3、冰心奶奶写的自然景物都很美丽而且神奇。
深入文本，学写1、打开课本，默读课文，再次1、对文章有整体的把握理解。以读促写，学生先自己进行评评论。
体会冰心诗集的主要特点。
冰心的诗集核心是“爱的哲论之后，再读文章可以比较得。
2、再读讴歌母爱的部分内容，学”，这包含了讴歌母爱、礼出自己分析中的不足，如结构师生谈论归纳写诗歌评论的结赞自然、追怀童真三个部分。不清晰，语言不够凝炼深刻构。
2、作者是先提出论点，概括等。
诗歌内涵，然后找出诗集中的教师指导下理清写作的思路相关内容进行举例。最后对这结构，有助于学生课后进行写首诗歌进行分析和评论，证明作练习。自己的提出的观点。
拓展延伸，完成1、选择《繁星》《春水》中任完成作业。在课后进行交流，把阅读与写作结合起来，提高作业。
一首诗写评论，写好后，与同学优秀的作品在全班进行展示。学生语文能力。交流。
2、背诵文章中的四首小诗，完成积累。
3、在班级举行一次《繁星》《春水》朗诵会。
开好朗诵会。
通过诗歌朗诵会，激发起学生阅读诗歌的兴趣，增加累积。
思路点拨。还可以先阅读全文，整体把握文章内容。联系课后的学习建议，先理清这篇文章的主要内容，从对冰心诗集的总体印象入手，总的思想核心是“爱的哲学”。
然后爱的哲学包含哪些方面，在诗歌中怎样具体的表现出来，通过与据分析引导学生体会。最后出示冰心的其他诗歌作品以及短小的评论，引导学生模仿写作。练习举隅。
1、请对冰心的《纸船》作简单评析。
2、精读文章中礼赞自然的段落，文中通过描写植物表达了作者怎样的情感？3、冰心的爱的哲学你是怎样理解的，谈谈你的看法？（说明：第3题带有**性质，教师可据学生程度来选用。）
1 2繁星教案苏教版七上 4
繁星 教学实录。师 谢谢同学们的祝福！今天我们随处都可以看到标语，在庆祝第二十个教师节，那么我想请问一下同学们，第一个教师节应在哪一年？生1 1984年。生2 是1985年。师 同学们同意哪一个答案？生 1985年。师 对，同学们只要细心一点还是不难得到正确答案的。我再请同学们回忆一下去年有一次很重...
1 2繁星教案苏教版七上 5
繁星。教学过程 一 激学导思 略 二 引议释疑 略 三 点拨提高。师 小结 刚才同学们分组对课文进行了议论，理解了部分疑难问题，说明大家学习很认真。现在我们继续学习课文。请大家朗读第一段，想想作者看到的星空是什么样儿的？他有些什么想法？学生朗读课文 生 作者看到星空是密密麻麻的繁星。生 作者望着星天...
七年级语文上册第一单元1繁星教案1苏教版
繁星 教学目标 1 掌握下列字词的音 形 义 半明半昧静寂霎眼星群密布。2 学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手法。3 欣赏文中描写的 繁星的情景，领悟作者表达的感受。4 热爱生活，学会欣赏身边的美。教学重点 难点 1 由景物引发的联想 感受。2 运用比喻 拟人等修辞手法生动 形象 恰当的表达感情。课...