作者：仲金凤。
**：《新校园·理论（上旬刊）》2023年第08期。
随着世界的发展，人与人之间的交流越来越多，因此英语越来越重要。词汇是语言的重要组成部分，也是完成听说读写的基础。所以，要想学好英语，记忆单词就显得尤为重要。
下面笔者根据自己的教学经验，谈谈怎样记忆单词。
一、激起学生强烈的记忆欲望。
兴趣是最好的老师。学生在记忆单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。笔者曾做过这样的实验：
在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记20个同样单词，但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前10名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，15分钟后能记住80%，3小时后仍能记住60%；而另一个班效果却不佳，15分钟后只能记住50%，3小时后仅能记住22%。
二、让学生在轻松愉悦的心情下记忆单词。
教师要经常鼓励学生，让学生有信心，不要让学生感觉记单词是一种负担。学生的记忆力是不一样的，有的学生记得快，有的学生记得慢，但都需要鼓励，教师要看到每个学生的闪光点，每个学生的进步。比如，有的学生5分钟10个单词，有的学生记5个单词，你不能这样说，你看你怎么记得，人家这位同学记10个，你才记5个，你是怎么学的？
那么下次这位学生被你打击得5个也记不住。对于记忆力好的同学你应该这样说，你真棒，都可以记10个单词了，如果努力你会更棒。而对于记5个同学，这样说会更好，你都记5个了，加把劲，你会更棒的，这样学生心情好了，下次会记得更好。
笔者就曾经做过这这样的试验，结果课堂效果很好。因此，教师应该努力创设教学情境，促成稳定的愉悦心情，使学生形成最佳的记忆状态。
三、让学生树立强烈的自信心和成就感。
学困生和学优生记忆单词的数量不能要求一样，因为他们的情况不同，学习方法和效率也不同。学困生完成他记忆最高峰10个单词，老师不能嫌少，而要进行及时表扬，那么这个学生会很高兴，会更有信心，更快乐。学优生能记更多，也要进行及时表扬，但千万不要把学困生和学优生进行比较，那样会伤了学困生同学的积极性，两头的学生都有积极性了，还怕我们的学生学不好吗？
谈英语单词记忆
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摘要 在英语教学中，单词记忆是基础，也是学好英语的关键。对如何记忆英语单词提出了一些见解，从而让学生记得更牢，学得更轻松。关键词 英语单词 音标 教学方法。英语单词的学习和汉字的学习一样，是整个英语学习过程中的基础。由几个单词组成词组，再多点的单词就组成了句子。单词的学习是最基础 最重要，也是对于学...
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