如何记忆英语单词

英语单词的记忆一直是困扰英语教师和学习者的一个大问题。许多英语教和学失败者，实际上就是单词记忆的失败者。近年全国曾涌现出了各种各样的英语单词速记法，但真正能经受实践检验的却不多。

笔者经过二十多年的英语教学和学习，对英语单词的记忆问题略有认识，现在献给辛勤学习的英语学习者及广大的英语教育工作者，以供参考。

一基本的扎实的英语语音知识和熟练的拼读能力是学习者快速记忆单词的最重要前提。很多人的英语是学得而不是习得，所以好的语音基础会大大加速单词的记忆速度。熟练掌握48个因素，能够拼读由48个音素构成的单词音标。

这是一个较低的层次，但也是基本的要求。一个高级的层次就是通过开音节、闭音节和常见字母组合以及轻重读等规则，不看音标读单词。这一个层次对于快速记忆单词特别有帮助作用。

教师要经常让学生快速通过已读音标口头复现单词，顺序要从单音节开始，逐步到双音节、多音节。也可以一次记忆一个，两个。。。最后达到一次性可以瞬间记忆多个的效果。

这一阶段重点解决的就是单词的音和形。

二完成瞬间记忆之后还要通过读背一些材料来达到长期记忆的效果。教师要经常给学生布置一定量的背诵和朗读材料。教师在抽查学生的读背效果时，应该重点抽查生词和短语在文本中的的词义记忆情况。

促使学生在读书和背书时要特别注意生词和短语在语境中的意思。这样，可以达到词不离句、词在句中记忆的效果。可以增加记忆的趣味性，提高记忆的速度。

三在以后的习题训练中，每次见到刚刚学过的单词和短语，要有意识的稍停片刻，让学生进行音形意的口头记忆。

四教师在课堂的口语使用中，要尽可能的把刚刚学过的单词和短语通过口语的形式呈现出来，可以人为的增大单词短语的复现率，达到尽快记忆的效果。因为在教材的编写中，相当一部分单词、短语的书面复现率较低，这样做，可以有效弥补教材的不足。

五加大学生的泛读量，人为的增加学生书面接触生单词、短语的机会。同时也可以帮助扩展对已有单词的意思和用法的掌握。

六通过上面的几个程序以后，到考试之前，学生基本可以掌握生词表上的单词。对于个别没有突破的，可以集中突破，达到查漏补缺的效果。

七让学生掌握一些单词的构成规律，如合成、派生法等也可以加快记忆的过程。

上述的单词记忆法，主要体现了难点分散、循序渐进、由简到繁的教学原则。也符合艾宾浩斯遗忘理论而确立的的记忆规律。

在我所教的学生中，现在几乎看不到学生痛苦默写单词的样子。但是，他们的单词掌握牢固、词汇量大、单词的意思及用法掌握得灵活。

这样，也为大规模的进行听、说、读、写、译的综合能力训练提供了时间，打下了基础。

英语**。作者：黄广前。

单位：西平重渠第二初级中学。