教学天地。
李凤红。吉林省松原市扶余县士英小学。
英语这门语言对学生而言，学习起来不是件很容易的事。由忆效率高，不用反复地去写，单词的汉语意思也不用绞尽脑汁地于我们所处的环境，决定着在ｅｌ常的语言交流中只能应用汉语或去想、写，省了很多时间。这也许是大多数教师常用的方法。
②地方语言，极少有机会用英语交流。只有在课堂上，才有用英语比较替换记忆法。在英语单词中，有许多非常相似的单词，在和同学及老师交流的机会。
回家后，面对父母说的也是母语，根学习中如果你善于总结和对比，利用替换的方法，就非常容易本没有说英语的语境，无形之中，许多不愿学英语的学生就自动地把“英语”这门学科抛之脑后，只有等到课堂上才用它去应付。
地记住相关单词了。如在记忆ｌｉｇ这个单词可以和学习过去的。
ｉｇｈ和ｅｉｇ比较，只要你以前记住其中一个单词，应用替换法，ｌｉ这个单词不用费多少力气就记住了。这种方法记单词既省力又省时，用此法记忆的单词不胜枚举。③分拆单词记忆法。在。
自己的学习。由此可见，要想让孩子学好英语，培养他们的自主学习精神、调动他们学习的积极性，成为记忆英语单词的首要条件。
．调动学生学习英语的兴趣。学习英语的时候，作为一名。
英语单词中有许多比较繁琐难记忆的单词，在教学中我利用所学。
的知识把单词分拆开记忆。如。
学习者，首先要对自己充满信心，把自己的目标逐步向前提，直。
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到到达自己满意的目标，要有一股不服输的干劲。然后，老师再。
加ｓ就是ｐａｒ等等。④添加或删除记忆法。主要是通过添。
多给他们一些鼓励，耐心地去指导一一下，课堂上多给他们一些展。
加或删除一个字母或多字母记忆单词。如。
示自我的机会，让他们充分认识自我，知道英语上的成功也属于。
等等，这样。
他们；让他们的英语学习产生动力。有了学习的动力，学习英语。
记单词轻松快乐。⑤利用音标记忆法。音标记忆法记忆单词要求的兴趣就会慢慢提高，有了兴趣，一切皆有可能。
２．记忆英语单词的几种方法。在教学中我设计多种多样的同学们熟练掌握２６个字母及其字母组合的正确发音原则，这种。
ｅｉｋ写单词教学方法，帮助他们学习ｉ￣＃语单词。①图词结合拼读记忆法。记忆法对于音标基础不好的同学有一定的难度，如【
】的音。在此就不多举例了。只充分利用彩色**、简笔画、具体实物演示和生动的动作模拟，时是ｃａｋ其中ｃ在单词中发【让学生对操作性强、直观性强的东西感兴趣，这样会给学生留下要你不服输，再难的事情也远离你，记住较难单词就更不在话下深刻的印象。
在此基础之上，学生通过拼读法记忆所学单词，记。了。稿。
姜艳辉。课堂。
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—＿素质教育的主阵。
吉林雀松豫长岭县长蛉镇年｜
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实施素质教育的根基在课堂，数学课堂是实施素质教育的主思维训练和数学语言训练。注重结合具体的教学内容，启发引导阵地。只有更新教学思想，提高实施素质教育的自觉性，增强责学生在知识的形成、巩固和运用的过程中进行思维方法的训练，任感，改进陈旧的课堂教学方法、方式，才能提高数学学科对学进行数学语言表达训练，发展学生的良好的思维品质。
③提高学生进行素质教育的有效性。教师应以改进数学课堂教学方法、方生科学思维的能力。数学教学既要培养学生集中思维的能力，发。
式为实施素质教育的主攻方向，对数学课堂教学作了科学**。展归纳、演绎、类化、联想等思维能力，又要利用问题的拓宽与１．强化数学学科育人的功能。根据数学学科特点，有机地转化，培养学生多角度、多方位地考虑ｌ－口］题、解决问题的发散思结合数学教学内容，让学生了解数学在日常生活、生产实践和科维能力。
学研究中的广泛应用，了解学好数学的意义，端正学习目的，诱发学习的心理动机，形成积极对待学习的心理品质。注意揭示教。
．提高学生的自学能力。进行素质教育既要研究教师的教，又要研究学生的学。让学生在数学知识形成过程中掌握其规律、
材中的辩证关系，渗透实践第一的观点；渗透顺逆关系的矛盾双方法，逐步培养学生举一反三的能力，引导学生由“学会”向“会学”
方在一定的条件下是可以互相转化、互相统一的观点；渗透事物发展。数学的学法指导十分重要的一项就是引导学生通过知识的之间所存在的相互依存、相互制约的观点；渗透一切事物都在发展变化的观点。
联系和系统的整理，使学生所获得的知识在头脑中形成完整的认知结构。此外，结合数学教学引导学生逐步理解和掌握获取数学知识的方法。如阅读学习的方法、操作学习的方法、迁移类推的。
．培养学生良好的思维品质。实施素质教育，要不断提高。
学生的参与意识，培养学生良好的思维品质。小学数学教学以发学习方法、发现学习的方法、尝试学习的方法。还要让学生学会展学生的思维能力为核心。
教师注重三个方面的教法改进：①加分析、综合、对应、转化、假设、比较、还原、逆向等解题方法。强直观教学和动手操作，引导学生从感性认识入手，在观察、操作中进行分析、比较、综合，在感知的基础上加以抽象、概括，实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务。
我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工。
隧秘麓鞫５９
训练学生由具体到抽象、从现象到本质的逻辑思维能力。②加强作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。
如何记忆英语单词
摘要 在英语教学中，单词记忆是基础，也是学好英语的关键。对如何记忆英语单词提出了一些见解，从而让学生记得更牢，学得更轻松。关键词 英语单词 音标 教学方法。英语单词的学习和汉字的学习一样，是整个英语学习过程中的基础。由几个单词组成词组，再多点的单词就组成了句子。单词的学习是最基础 最重要，也是对于学...
如何记忆英语单词
英语单词的记忆一直是困扰英语教师和学习者的一个大问题。许多英语教和学失败者，实际上就是单词记忆的失败者。近年全国曾涌现出了各种各样的英语单词速记法，但真正能经受实践检验的却不多。笔者经过二十多年的英语教学和学习，对英语单词的记忆问题略有认识，现在献给辛勤学习的英语学习者及广大的英语教育工作者，以供参...
如何记忆英语单词
摘要 对于习惯机械记忆的学困生，教师教学的主要任务是使学生通过思维去理解所学的内容。使所教内容在学生头脑中建立起多方面的联系。大量的日常经验和实验研究都证实，只有理解了的，有系统的知识，才能长久地保持在记忆中，并在需要时很快地提取出来。所以在教学中，教师可引导他们在理解中识记或识记时给材料人为地建立...