文。period 1
一、教学内容。
二、 教学目标。
1、能正确地听、说、读、写单词。
三、教学过程。
step1. free talk
you?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知。
about you?’’等所学句型，渗透新知。
方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
师生示范一例，生生操练并问答表演。
“monday”
教师自由谈话引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes
english…today is
h**e today? ”
生听、模仿。
1）师问，让学生熟练回答。
2）学生试问，师帮助纠正读音。
3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。
it’s thursday.
h**e┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。
1)教师利用自制的课表进行连锁操练：
b: it’s thursday.
2) 师利用投影进行有意义的操练，**结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2．完成练习册a、b部分。
period 2
一、教学内容。
read and say 和part f
二、教学目标。
1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
do you like ? i like…
about you?
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学过程。
step1．revision
1．play a game:
2．free talk.
b:i h**e a …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss: no, it isn’t. it’s monday.
b: it’s …
4. sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。
step2．presentation
english?
ss: yes, …no, …师帮助学生回答)
s1:i like …(师作提示)
提示“i like…”
3．drill
a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
“interesting”
i do.师可引入yes, it’s interesting.
新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2).say a rhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述i like …,it’s interesting .一方面训练
interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.
step3．listen, read and say.
课文对话分成两部分，听一半对话后回答：
继续听并完成句子：
likes .
the text by yourselves then together.
4．read in roles
2．do a survey
可借助f部分的**，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。
听录音，朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。
period 3
一、教学内容。
part d, e, f and part g, h
二、教学目标。
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进**景对话和交流。
3．了解元音字母o在开音节词中的读音。
4．能演唱本课英语歌曲。
三、教学难点重点。
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
四、教学过程。
step1: sing a song
to the tape
2．sing after the tape
step2. free talk and revision
t: i like running on sunday morning. do you like running?
s1:yes, i do./ no, i don’t.
t: he likes pe, so he likes running.
ss: it’s friday.
ss:…i like …
step3. look and read.
1.导读，大致了解图意。
3.同桌问答，熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。
it’s ┅
step4. design a timetable
1.师出示自制的课表操练句型。
i like┅
4. design a timetable you like.
1).师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。
2)小组合作，注意用英语问答。
3)上台演示并作介绍。
s1: today is ┅
the first lesson is┅
t: do you h**e any questions to ask?
s1:i like ┅
s3o you ┅
step5. listen and repeat.
2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。
after the tape.
1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。
period 1
一、教学目标：
4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点：
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
三、教学过程：
2、free talk
s: fine thank you. /not so good
step2、presentation
在生回答后，师：i’m sorry to hear that. i hope you get better
soon.[板书，生跟读]
a. 师与一生表演呈现。
s: not so good.
t: i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.
a….)that. i hope you get better soon.
师问生答生问生答。
step5、 听b部分录音并跟读。
step6、 say a rhymea.听录音，理解意思。
b.听录音跟读
d\操练句型及单词。
1、 整体操练。
要求生根据**内容边做相应的动作边回答：i’ve got a……
t: i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.
2、学生两人一组自编对话并表演。
1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、 运用所学的词组和句型自由交谈。
period2
一、教学目标：
3.能正确地听、说、读日常用语m ay i speak to…?this is …speaking .see you
soon 4.能熟练诵读本课的歌谣。
二、教学过程：
a. revision
s: not so good.
t: i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.
s: thank you.
2.生问师答生问生答。
帮助学生回答i feel ill/ hot /tied…
s: thank you.
i feel….
生跟读数遍。
3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示p7的**）
1、复习打**（5a学过）并新授may i speak to …
may i speak to….
s1: yes, this is xxx
t: sorry, may i speak to yang jie?
帮助生答hold on, please.并把**递给yang jie
yang jie: hello, this is yang jie speaking.
板书speak may i speak to … this is …speaking)
2学生练习用may i speak to …打**。
today she’s ill 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说 helen is in her
4.听课文录音回答问题。
a.听录音（p14）二遍。
b.指名回答问题。
5.学习p15对话。
s: it’s four thirty
b. 看图听录音。
d. listen and repeat.
6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。
7.情境表演，用玩具**设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。
1.听录音，朗读并表演对话
2.根据所学的对话内容自编或改编对话。
period3
一、 教学目标：
1.复习本单元所学的词汇。
二、教学重点及难点：
三、教学过程：
b、 a. say a rhyme
1.出示儿歌《 i’m ill 》
2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）
教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。
s:（根据**内容）i’ve got a …
s: i feel …
2. listen and repeat
1. 学生自由朗读这部分对话。
2. 教师指名朗读，检查学生掌握情况。
3. 模仿对话，让学生进行游戏。
1. 朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。
unit 2 (第四课时)
一、教学目标：
1. 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇。
2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
4. 能初步了解字母o在闭音节单词中的读音。
二、教学重点。
三、教学难点。
能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇。
四、课前准备。
1. 录音机和磁带，玩具**机，医生用的一些道具，各种动物头饰。
2. 单词**。
3.学生自制**号码卡，放在桌上备用。
牛津小学英语5B复习计划
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