精诚凝聚=^_成就梦想。
15．喂——出来。
星新一。教学目标知识与能力：
1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2．锻炼想像能力。
3．扩大词语掌握范围。过程与方法：
通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。
情感态度与价值观：
1、通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。2、通过学习课文，了解人性的多面性。
3、通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而激发学生热爱环境的思想感情。教学重点、难点：培养学生的想像能力。教学时间：二课时。
第一课时。教学目标：整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力教学过程。
一、预习。1．给下列加点字注音。
哂(shǎn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo钉贪婪(lán)履行(lǚ)2．解释下列词语。哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
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精诚凝聚=^_成就梦想。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：
不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导入。
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻**充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。
作者星新一，日本现代**家。二、整体感知。
1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思2、讨论本文中心，完成课后练习二。
这篇**写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。
1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
同意第(3)种看法，文章以科幻**的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)三、合作**。
1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。2、结合课文**科幻**的特点。
a、科幻**是**类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。
b、内容交织着科学事实和预见、想像c、科幻**的三要素：科学、幻想、**。
3、想一想，在**结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从**来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)四、想像训练1、想像指导：
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丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？发表自己的看法并续说结尾。
五、布置作业。
写一段或一篇科幻**(以下几题中可任选一题)
a、为本文续写一个结尾，(适合于表达能力较差者)
b、《×的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)c、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻**。
适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。
六、课后反思。
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第二课时。教学内容：交流创作，谈谈启示教学过程。
一、作品交流。
1、分小组交流自己写的科幻**的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）
2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点。
二、总结全文。
让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)
1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽。
3、保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久4、有小错要及时纠正。
5、正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得6、天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的。
7、人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补8、地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视9、……
只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）五、**活动。
1．讨**章主题。
这篇**写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。
1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
同意第(3)种看法，文章以科幻**的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2．想一想，在**结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从**来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
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六、小结。本文是一篇科幻**。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。
然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然**采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?
科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己**作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。七、布置作业。
1．研讨与练习二。
习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西如：我读《喂――出来》《喂――出来》主题谈《喂――出来》的启示到底是什么“出来”
板书设计：15喂---出来。
破坏大自然必遭大自然的报复。
不顾顾环境污染，漠视环境污染终究要自食其果。
八、课后反思。
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人教版八下《喂 出来》教案
15 喂 出来。星新一。教学目标知识与能力 1 理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2 锻炼想像能力。3 扩大词语掌握范围。过程与方法 通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。情感态度与价值观 1 通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。2 通过学习课文...
人教版八年级下册语文《喂出来》教案
人教版八年级下册语文 喂 出来 教案。设计理念 科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，在教学中，应充分发挥学生的主体作用，引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己 作品的寓意及现实针对性。学习目标 1 理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2 锻炼想像能力。3 扩大词语掌握范围。学习重点 难点 培养...
人教版八年级语文下册《喂出来》教案
人教版八年级语文下册 喂 出来 教案。知识与能力 能够积累并运用文 现的生字词 能够抓住线索概括本文的情节 能够从科幻 的文体特点入手，分析和理解本文的主题。过程与方法 能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容 能够根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点 能够结合社会现实，说出文...