卖炭翁。
教学目标。1.在自读的基础上，借助相关工具书，疏通文句，掌握部分文言实词；
2.学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用；
3.体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。
教学重点：体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。教学难点：学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。
教学方法：诵读、讨论、讲析法。
教学安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
以前大家学过欧阳修的《卖油翁》吗？讲的是什么故事？
一个弓箭手能十次有**次能打到十环，于是就和一个卖油的老大爷吹牛，卖油的没吱声，而是拿一个大钱放在葫芦嘴上，然后用水瓢盛满一瓢油通过大钱的四方孔往葫芦里倒，结果大钱居然一点油也没沾到，此时卖油翁对那个射箭的说：“无他，但手熟尔。”
这个故事告诉我们什么道理？——熟能生巧。
今天我们学习的这篇文章不再卖油了，改卖炭。
大家见过炭吗？炭有什么特点？——黑色、可取暖、可卖钱。
大家基本上都是来自农村的吧？谁家里烧过炭？谁来讲讲烧炭的过程？
选木头，粗的劈成小段；挖很深的窑洞，洞上有通风口，下面有烧火口；把木头放入洞中，封口，烧火；每天晚上去看燃烧情况，控制火候，以免烧过了变灰；要烧好几天。
大家觉得这个过程艰辛吗？——艰辛。
好，今天我们就来学习白居易的《卖炭翁》，一起去看看在卖炭翁身上到底发生了什么故事？（板书：卖炭翁白居易）
二、作者简介。
白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。（板书：
讽喻诗、叙事诗）
讽喻诗有什么特点？
特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。
三、介绍“宫市”
宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。
派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？
我们先来读一读这篇文章，看看这个交易有多不公平？
四、整体感知。
（1）学生自由读文，读准字音。
同桌互读，指名读（流畅、声音洪亮、有节奏）
正音 （衣裳两骑翩翩口称敕叱白衫儿等）
2）《卖炭翁》是一首叙事诗，下面请同学们听朗读，并思考这首诗写了什么？
五、品析诗句、进入诗境。
（1） 我们已经初知了诗文大意，那么我请大家再来轻声读读这首诗，看看诗中围绕卖。
炭翁主要写了哪些内容？
明确：烧炭—运炭---卖炭。
说说看哪几句是写烧炭？哪几句写卖炭？
2）从诗人笔下所写的三祖镜头中，你觉得卖炭翁是一个怎样的人？他的生活怎么
样？（可怜、悲惨）
能用一个字概括吗？（累、苦、悲）
（3）下面请同学们再次默读诗歌，思考：卖炭翁生活的苦表现在**？
a.外貌 :“满面尘灰”“烟火色” “两鬓苍苍”
(这把年纪的老人终日在这深山老林里砍柴、烧炭，多么不容易啊！好，下面就让我们展开想象的翅膀，闭上眼睛，随着**去想象南山中的老人正在做什么？你仿佛看到了什么？)
同学们，看到老人烧炭如此艰辛，我们内心能平静吗？那就带着你的这种感受再。
来读读这两句诗。带着自己的感受读给大家听？指名读、集体读。
小结：同学们，听了你们的朗读让我感受到了老人烧炭的艰辛，感受到了老人悲惨的生活，更感受到了同学们对老人寄予无限同情。
b.心理活动：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
朗读并分析体会这两句诗歌的内容，理解卖炭翁矛盾的内心活动。
c.运炭的辛苦：路远、天寒、地冻、牛困人饥。
小结：是啊，老人仅仅希望吃饱穿暖，他没有更高的要求。穿着如此单薄的他最盼望的竟是天再冷些！同学们，读到这我仿佛看到了老人在冰天雪地里艰难地跋涉着，刺骨的寒风吹得他涩涩发抖。
让我们再次朗读这一部分体会卖炭翁的悲苦。
（配乐）“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面……（学生和老师共同入情入境的朗诵）
d.宫市抢夺炭的悲苦：
卖炭翁的炭卖掉了没有，他还有什么悲惨遭遇呢？这个故事并没有讲完，拿起课本请同学们自读余下的诗句。
故事的结局怎样呢？ （老人的炭没有卖出去，被宫使给“换”走了。）实际上就是在抢！
宫使是一种怎样的形象？（“翩翩”“把、称、叱、牵、驱将”蛮横无理、飞扬跋扈）
小结：通过两组人物鲜明的对比，体现卖炭翁的悲苦生活。
六、了解诗歌背景，体会诗人创作主旨。
1.宫使是一群怎样的人？为何他们有这样的权力？（诗歌注释部分）
2.了解诗歌的写作背景。
3.体会诗人对下层劳动人民的深切同情及对宫市的揭露抨击。
七、小结：1.读了整首诗你的心情又怎样？苦！命运悲惨！封建社会制度太黑暗了！
2.同学们，再一次让我们来吟诵 《卖炭翁》，寄托我们对卖炭翁的无限同情！
八、作业布置：
1.背诵《卖炭翁》这首诗。
2.片段写作：请同学们展开想象老人辛苦到头一车木炭被抢后，他会说些什么？(100
字左右）板书设计：
卖炭翁。白居易。
讽喻诗、叙事诗。
烧炭——运炭——抢炭。
艰）苦悲）苦。
外貌、心理活动、运炭途中卖炭被夺。
对劳动人民的同情对官市现象的揭露抨击和不满。
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