parta
教学目标。语言知识目标。
1.学习单词：was，were，went，china等。2.学习句型：how was your winter vacation?
it was wonderful. i ….
3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：how was your vacation?5.功能：谈论寒假生活。
语言技能目标。
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。3.能用英语说一说自己的寒假生活。
情感态度。热爱生活，热爱河山。
文化意识。1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备。1.单词卡片：
1）本课新单词的卡片。
2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。和lily的**。3.一朵纸花或塑料花。4.录音机或教学光盘。
教学过程。step 1 warming up1.师生互致问候。
2.教师**录音，全班学生齐唱歌曲：what will you do in summer?
step 2 review
1.根据歌曲内容，教师说：“summer vacation is in july and august.
（教师在黑板右边写出julyand august）what will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上july and august的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：
go to beijing
visit the great wallwatch tvgo swimming
do my homework…
3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。4.呈现课题。
1）教师说：“summer vacation is in july and is ….将今天的日期板书在julyand august的前面）winter vacation is in ….
将寒假的日期写在今天日期的前面）today let’stalk about the winter vacation.”板书如下：
寒假的日期）（今天的日期）july and august
go to beijing
visit the great wallwatch tvgo swimmingdo my homework
2）揭示课题并板书：unit 1 winter vacationpart a。
step 3 presentation
一）学习单词australia和china
1.教师出示peter的**并贴在黑板上，然后提出问题：“who is he?
where is he from?”根据学生的回答，在**旁板书peter和australia,巩固单词australia。2.
教师出示lily的**，提出相同的问题：“who is she? where is she from?
”根据学生的回答，在**旁板书lily和china,教学单词china。（1）出示单词卡片china，教学该单词。
2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟china与chinese的区别。i’ m from a chinese is a chinese live in china.…
二）根据课文情景，学习如何讲述过去发生的事情。
1.教师指着peter和lily的**说：“peter and lily are talking about winter arethey talking about?
please listen and watch.”
2.教师**课文录音或cd-rom,学生边听边看。3.教学如何讲述过去发生的事情。
1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：how was your winter vacation?出示was的单词卡片，告诉学生该单词是am和is的过去式，动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图，帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。（3）教师提问：
“how was lilys winter vacation？how was peter's winter vacation？”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。i went to will go to australia.
i visited the great will visit the great watched will watch tv.…
简单教学do与did，i did my homework.和i will do my homework.）（三）详读课文对话。
1.教师**课文录音或cd-rom，学生模仿跟读。2.学习句子：it was wonderful.
3.学习句子：were you in china？no，i wasn’t.
1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。（2）出示一些句子，请学生读一读，如：were they in the supermarket？
yes，they were./ no，they weren’ he in beijing?
yes，he was./ no，he wasn’t.
4.学习句子：how was the weather there? it was was summer there.（1）请学生读一读句子。
2）教师提出问题：“it was was summer 学生根据已有的知识来说一说。教师总结：
“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”5.教师再**课文录音或cd-rom二至三次，学生模仿跟读。
6.请学生分角色读对话。（四）巩固活动。
1.学习课本第3页的ask and answer.部分。（1）教师**录音，学生模仿跟读。（2）同桌根据**内容练习对话。（3）请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗：how was your vacation？
（1）教师领读，学习韵律诗中的句子。（2）请一两位学生读一读。（3）教师**录音，学生跟读。
（五）语音教学。
1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读，然后说出单词中字母a的发音/eｉ/。
2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音//和/ɑ:
3.教师**课本第3页的listen and learn the english sounds.部分的录音，学生模仿跟读，记住字母a的三种发音/eｉ/,和/ɑ:
4.游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词，如：hand,持有hand卡片的学生就要就要上台，举着卡片说：
“/hnd/.whos my friend?”持有can卡片的学生就要起立说：
“/kn/.im yourfriend.”以此类推。
step 4 extension
综合活动：我的寒假生活。
1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情，不会写的可以请教同学和老师。
2.全班同学说问句how was your winter vacation?数遍，直至教师将一朵花放在学生a的桌子上，全班学生一起提问：
“how was your winter vacation，a?”学生a根据自己所写的内容回答问题。
step 5 homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。3.
完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社**：
**。）4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
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