传统的中考英语复习教学，主要是学生自己看书，教师打印大量习题，迫使学生无休止地做题。结果学生疲惫不堪，对知识理不出头绪，降低了学习兴趣，费时低效。在英语教学方面，英语教师不仅应具备良好的语言素质和实际教学能力，更应掌握省时高效的教学方法。
在复习教学实践中，以下几点做法有事半功倍的效果。
1．设疑质疑，激发主体的创新兴趣。学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。科学发明与创造，是。
从质疑开始、从解疑入手的。我们要培养学生大胆质疑、勇于解疑、有所创新的精神，这是新时代创新型人才应具备的素质。实践表明，学生只有在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，思维才能始终处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢问、敢说，敢于创新。
因此，我与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，将真实生活情景引入复习课堂，缩短课堂与实际生活的距离，给学生提供语言交流的好机会。同时，我注意引导与鼓励学生讨论和质疑，主动发现，标新立异，培养学生的创新精神。
2．引入竞争机制，激发主体参与。中考复习反复性大，学生很容易厌倦。因此，根据绝大多数学生争强好胜的共。
同特点，在复习教学中，引入竞争机制，让学生有机会表现自己，也可以激发学生的成就感，增强学习兴趣。尤其是在竞赛活动中，学生情绪饱满，兴奋异常，并相互感染，人人都积极主动参与竞赛活动，课堂气氛显得紧张而活跃，从而激发全体学生的参与意识。例如，在复习现在完成时态时，教师给学生一个句子：
他参军两年了。并告诉学生此句有多种译法，限时一分钟进行比赛，获胜者被称为“小小翻译官”。学生们积极思维，踊跃参与，结果能够用不同的时态，想出以下五种译法：
he jioned the army two years ago.
he has been in the army for two years.
he has been a solider since two years ago.
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姓名 贺双捷。工作单位 安阳市第二十一中学。通讯地址 安阳市第二十一中学。邮编 455000 联系 150 电子邮箱 承诺书。本人保证此次提交参加 2014年河南省中 小学英语新课程优秀 课件评比 的 系原创作品，其内容没有任何违法抄袭 剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方...