**中考前的复习。
夹河镇初级中学陈新。
九年级的数学从教学到复习，其内容量大面广，知识点众多，要想在短暂的一年的时间内全面学习好九年级的新授知识，并复习好初中三年所学的全部数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。在此我将在数学教学过程中的一些做法与大家分享，权当抛砖引玉。
一、抓学生思想，师生合力敢胜天。
我校本届九年级是特殊的一届学生。近几年，我校因处在滑坡区致使学生寄居他处，因此这届学生中有很大一批思想比较落后，学习目标性不强，这些不利因素成为本届九年级开学后急需解决的问题。开学初，学校对本届九年级重新进行了分班，我所在的班分了43人。
开学第一个周，我没有急于开始教学工作，而是及时走近学生，了解他们的基本情况，特别了解他们的兴趣爱好和数学基础，在了解他们并做好他们思想工作的同时，我也把我的教学理念、教学方法和学习数学的相关要求都和学生进行了交流。这样，在没上课前就让我班的每一位学生知道了我的特点，为后来的数学家教学课堂打下了良好的基础。
在此期间，我还深入班级，整天和学生滚在一起，真正做到了起在学生前，睡在学生后。学生有问题，不管是学习方面的还是生活方面的，我总是非常的关心，并能及时为他们解决。一段时间下来，我班的大多数学生和我之间没有了距离，他们的学习目标明确了，学习态度端正了，班上的学习风气也浓了，这也许就是人们常说的“只有亲其师，才能信其道”吧。
师生合力敢胜天，由于我班师生合作彰显凝聚力，因此多次考试，都取得了理想的成绩，彻底改变了大家对本届学生的看法。
二、抓教学常规，咬定青山不放松。
说到教学，常规先行。我们都知道，抓教学常规是搞好教学工作的第一要素。我校在教学常规这一块一直都注重备课组内的交流合作。
我们数学组就有一个响亮的口号：“个体再大，大不过组合；强强联合，强者更强。”这不仅仅是一句口号，也是我们数学组一直信奉的格言，更是我们数学组所有成员行为的准则。
我们的常规工作没有做花架子，没有应付教导处的检查，而是一步一个脚印，实实在在。关于常规我们坚守两个字——落实。具体做法如下：
一是组内合作“合”出交流。县域自主教育要求学生“导学案+小组合作”为基本学习形式，而在我校数学组内，教师合作教学也已成风气。一年来我们数学备课组一直实行“分头备课，集体研讨，共用导学案”的做法。
每周二下午是数学组的集体备课日，这时组内老师总是聚在一起拉一拉课堂安排，有什么新方法、新点子总是合作交流、共同分享。
有时先上了课的老师发现有什么疑难问题、生成性问题，课后总是及时磋商，教师合作应对。正是有了这种全方位全作，使得大家课堂中减少了意外、增多了预设，无形之中避免了许多重复，提高了课堂效率。有的学生惊奇地问老师，一道题你怎么有这么多的解题方法？
殊不知这许许多多的方法是老师汇集了6个班级200多名同学和老师的智慧。合作交流出真知，这句话在数学组内得到了检验。
二是推门听课“听”出活力。在我们数学组内，老中青三代人都有，能不能激发全组活力，提升教师教学水平和业务能力是关系教学成绩能够提升的重要因素。近年来，学校一直实行推门听课制，在有的组推门听课打了折扣，而在我们数学组，一直坚持了下来。
我们的推门听课是没有刻意“包装”的还原最真实的教学样式的课堂，这样的课堂，对其他教师的示范和教育意义应该是最大的。推门听课也对每位教师起到了督促的作用，有时因为种种原因一节课不想认真对待，但一想到推门听课，老师还是打起十二分精神，全身心的投入授课之中。
三是课后辅导“辅”出信心。
由于本届九年级学生基础较差，特别是数学底子薄，所以每章节内容上完后，都有相当数量的学生对所学内容吃不透，消化不了，此种情况在学生作业和平时上课的表现中都可以看出来。针对这种情况，我们非常看重课外辅导。我们做课外辅导并不是随意的，而是在辅导过程中摸清班级学生数学水平，建立学生数学档案。
我班上的每一位学生，我都能知道他们数学欠缺在**，哪些方面的问题对他来说是困难，哪些问题对他来说是能够轻松解决的……等等都了如指掌。
对数学成绩差的学生要能宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不能老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，这样会使得他们产生自卑感。作为数学老师要不断提高学生的自信心，让他们感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。
我班有一名叫王强的同学，刚**时，经过了解，该生重文轻理，文科成绩相当棒，但理科较差，特别数学更差。针对该生情况，我没有放弃，而是从基础做起。利用课外时间，有时甚至是周末时间给该生补课，功夫不负有心人，该生成绩悄然上升，天天有变化，今年中考该生数学考了104分，虽然不是最高分，但对他来说已属不易，不仅仅是达到了他大考中的最高分，更重要的是他收获了学习数学的信心。
类似这样的学生在我班还有很多，他们在我们的关注下健康成长，这正是我们所期待的。
三、抓复习备考，四个阶段出真知。
考前复习，内容多涉及面广，因此没有合理统筹安排是不可能达到理想的复习效果的。在复习过程中，我们以教研室的备考指导为“圆心”，以中考说明为“半径”，始终都在想方设法为学生划出一个“圆”。复习过程我们主要分四个阶段进行的。
第一阶段：知识梳理形成知识网络。
1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。
第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。
(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。
如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习应该注意的几个问题。
1)必须夯实基础，中考有些题目都是经过课本或资料上的原题改编的，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反。
三、触类旁通。(3)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率，提升教学质量。
第二阶段：专题复习。
1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
2、第二轮复习应该注意的几个问题。
1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。(3)以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。(4)专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。
但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生。
第三阶段：综合训练。
1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题。
1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(3)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。
(4)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
第四阶段：查漏补缺。
对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。
书山有路勤为径，教海无涯学作舟。过去的一年，虽然我取得了一点成绩，但成绩取得离不开的是全体同学的勤奋努力，离不开的是全校数学组教师的坚强支持，更离不开的是教研室孟老师的多次实地深入指导，在此我一并表示最真挚的感谢。过去已成为历史，将来还需要我们认真去面对。
一年来我做了的，同行们都早已做到了；大家做了的，我可能还没有做好。在今后的教学过程中我会更加努力地向广大同仁学习，不断完善自我！
2023年10月11日。
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