**中考英语复习。
总口中学柯燕孙朝龙。
温故而知新”说明了复习的作用及重要性。中考英语复习教学是初中中考英语教学的重要环节，可谓是一项系统工程，也可以说是一门学问。很多教师复习教学方式大体都采用简单重复讲课本、课课练、单元练、专项练和模拟考试的复习方式。
这种复习方式枯燥乏味，不利于提高学生复习的积极性。那么怎样做才能在短时期内获得最大效益，达到事半功倍的效果呢？下面谈一下我的几点看法。
一、教不“定”法。所谓“定”就是不只用某一种教学方法，要灵活多变，复习时结合听、说、读、写，采取不同的教学方法，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
1．“听”用录音机进行听力训练。方法是：首先以教材为本，事先教师就对话及课文内容提出问题，让学生听完录音后解决所提出的问题，然后充分利用本单元的词语、语法及交际功能项目，教师自拟题目为每单元学习提供听力练习，所有题目的设计都体现“真听”原则，即只有听明白才能做出正确的选择，这时就不是对所学对话与课文的简单复现了。
2．“说”教师设置情景，让学生应用所复习的单元词汇、句型，组成新的对话并进行自编自演。同时也可以课文中的原材料要求学生对所学内容从更高层面上把握和应用。如能从口头上复述课文，使学生在复习基础知识的过程中又增加了一定的难度。
对于学生来说，一方面是一种提高，另一方面也可以充分调动学生的主动性。这些既能活跃课堂气氛又可激发学生的积极性，使之在愉快的学习气氛中收到较好的复习效果。
3．“读”，读的目的：一是为了使学生熟悉教材，全面地把握教材的知识体系，二是为了拓展学生的视野。因此在读的过程中可采用以读教材为基础，并针对不同的内容，有的放矢地为学生提供相关的阅读材料，在拓展学生视野的基础上，让学生巩固利用所学知识。
4．“写”，即学生根据语言提示或图示进行写作训练，特别要注意对单元材料的应用，因为这些材料学生比较熟悉。为此，结合单元复习可以运用适当的形式、相应的主题进行一些作文训练，例如复习book （ⅱ上第10单元时，可以mr mott为题写一篇介绍他的短文。这样，既复习了课本知识，又加强学生应用材料进行写作的实际能力，可谓“一举两得”。
二、复习内容“多”但要“精”，所谓“多”就是复习不象上新课一样，一课时完成一课，而是要完成一个单元或几个单元，这就需要“精”。①精心备课；②精心设计教学方法；③精选每节课的教学内容，精选内容首先做到纵向牵线，然后进行横向梳理，这样才能做到精讲精练。
三、质检在复习过程中也很关键，只有反馈及时，老师才能及时查漏补缺，但每次试题要求必须能巩固学生的知识和技能，扩大学生的知识面，侧重学生交际、阅读理解、写作能力的考查，试题要有启发性和典型性，做到每考必改，改后必评，讲评试题也要有一定的策略，让学生采用多种方式思考同一问题，比如：
—largest number of students like sports.
a. the b. a c.／ d. an
答案是a。大多数学生都选b。如果马上写出这两句：
a large number of students like sports.
the number of students is to in our class.
学生看了这两个句子之后，就会明白a large number of这个短语的意思是“许多……或大量……”而the number of这个短语的意思是“……的数量“，此题中——largest number of意为“最多……”因此不能填“a”应填“the”。通过两个句子的比较，这时学生就知道了这两个短语的区别及用法了。
总之，在复习过程中要不断探索，大胆创新，才能培养学生灵活的思维方式，才能不断提高英语复习课时效率。
2023年4月1日。
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