作者：桂喜锋。
**：《速读·中旬》2023年第08期。
小学的英语教学主要包括读、听、写三个教学个内容，英语听力是小学英语教学的主要内容。英语听力能力的培养是英语教学的重要内容，由于小学生刚接触英语，小学英语听力的培养成了教学的难点。
随着现代社会国际化的发展，听力作为一种基本语言技能，越来越受到英语学习者的重视。但现阶段小学英语听力教学所用的设备仍然以录音机、磁带等传统设备为主；听力材料只能提供声音，没有图像，很难吸引小学生的注意力，而英语教材的内容贴近学生的实际生活，为学生操练对话创设了真实的语境；听力测试则以辨音、辨形为主要考查目的。教师要在对小学英语听力教学与考核的现状进行分析的基础上，精心做好课前准备、课堂安排及课后反馈等。
一、重视听力设备的运用。
在中小学英语教学中，听力教学离不开听力设备。在学习语言的过程中，“听”不仅是获得语言知识的基本途径之一，也是加强语言实践的重要手段，是提高语言交际能力的中心环节。新课标中基础教育阶段英语课程的首要任务是：
“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。
根据笔者工作期间的观察和了解，小学英语听力教学所用的设备以录音机、磁带等传统设备为主，辅之以投影仪等电教设备。
为了培养和提高学生的听力，教师在教学中应尽量为学生创设听力语境，充分利用现有的电教手段。每节英语课上都会使用录音机进行教学，让学生听到原汁原味的英语，这样可以大大增加纯正英语的输入量，帮助学生学到纯正、地道的语音语调，培养学生良好的语感。
但是，磁带只能提供声音信息，缺乏直观趣味性。如果只用磁带的话，学生的注意力容易分散，学习效果会不理想。现代教育技术的发展为英语教学提供了更为广阔的前景，多**的运用把声音和图像结合了起来，多**课件通过图像、**、录象等可以把单一的声音转化成动态的画面，更直观、更生动、更形象。
教学中，教师可以根据教学需要，把声音与图像或事物、动作等配合起来，帮助学生理解听力材料的内容，这样不但能激发学生的兴趣，使学生注意力集中，也能降低听力的难度，帮助学生更好地学习。
如何培养小学生英语听力水平
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