如何进行英语听力教学

任何语言学习中，听力都作为听、说、读、写四个基本技能之一。而且，从各种考试的导向和实际应用的角度来说，它的重要性正日趋提高。然而，长期以来，听力教学一直是中学英语教学的薄弱环节，很多学生笔试成绩很好，但听力成绩却不尽如人意。

一、重视语言知识的传授。

首先要把好语音关。音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏。其次注重朗读技巧的训练和培养。

最后要鼓励学生多记忆单词。词汇学习要边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。创设情景，营造生动活泼的听力氛围，教师可利用丰富的表情，必要的态势语，帮助学生去理解，这样可以达到事半功倍的效果。

二、经常进行视听结合的训练。

把眼看和耳听结合起来，训练学生听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。高中英语新教材提供了大量的实物图示。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力，加强英语课堂听力教学力度。

三、让学生多做练习。

听音表演，教师**录音或范读听力内容，学生根据相应信息作出相应的动作和表情。听音跟读，教师在**听力内容的同时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听音回答，在**听力材料之前，教师提出若干道相关问题，然后放音，听。

一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出回答。听音听写，第一步是听录音或教师朗读材料，学生只听不写；第二步教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师朗读第三遍，使用正常的语速，学生检查听写。听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。

这是一种在听力理解的基础之上进行的再创造活动，比较适用于高中学生。听音讨论，当学生通过两次对文章的感知之后，教师可先让学生独立完成训练题，然后再分组讨论答案。通过讨论，可相互补充，相互帮助达成共识。