对州 ２０年１ｏ月（下旬刊）王。锋。
山东省潍坊市昌乐县劳动技工学校山东潍坊 ２６
摘要阅读是我们认识世界、获取信息的方武之一，英语阅读则是我们认识西方世界，了解外部信息的重要途径，如何提高我们的阅读能力，就显得尤为重要。在英语阅读中我们要注意平时训练，把功夫放在平时，免得用时捉襟见肘；再就是阅读材料的选择和阅读方法的掌握，要想快速高效阅读，必须掌握正确的阅读方法，否则方法不正确，只会事倍功半。
关键词高效阅读；阅读技巧；阅读方ｌ法．；阅读材料【中图分类号】ｇ６
文献标识码】ｂ
文章。阅读是人类认识活动的最基本的方式之一，同时也是人示出它的实在意义，这种理解一定要根据上下文形成的语境们获取信息最主要的方式之一，它即是听、说、写、译，的基础，．３理解文章细节。抓住主要话题从宏观理解短文中。
又是语言输入的主要**，所以，培养较强的阅读能力始终是的内容，一般只需略读，寻找所需要的信息。但是如果要理解英语教学的首要任务快速高效阅读文章某个细节，则需要对与考查的问题有关的内容字斟句酌，既重视阅读速度又重视对阅读材料的理解程度。阅读包括速仔细推敲。
度、理解、感知、思维等诸多因素，但速度和理解是提高阅读水２．４逻辑推理能力和深层次含义的理解。阅读理解是平最关键的因素。
不仅要求学生运用自身具备的词忙，语法知识读懂一个个句１注意平时阅读训练。
子，还要了解它们之间的逻辑联系，再通过一定匠逻辑推理和。
阅读理解的能力是在阅读的实践中培养出来的，掌握科判断，结合自己生活方面的常识和经验，理解文章的言外之学的方法有助于阅读能力的迅速提高。１、坚持天天读。利用意、弦外之音，从而提示其深层含义。
课余时间，最少每天读１篇短文，每月读一本课外书。２、从趣。
．５依照事实，合理得出结论。对阅读材料的推理劫一。
味故事人手，向广泛、实用发展。开始时要选择难易短路的趣定要以文章所提供的事实为依据，要真正地理解和评价它们，味故事题材，有待于阅读兴趣的培养；随着阅读能力的提高，不要凭空想象，更不能自以为是，超越原文，乱用常识和经验选材应更加广泛和实用，要重视阅读时事文章、西方文化背景解题。
知识和一些常识方面的，要有目的向高考短文形式靠近快速高效读障碍。
阅读长篇和阅读短篇相结合。长篇有助于从根本上提高阅读高效快速阅读会受到诸多因素的制约和影响。
兴趣和理解能力，短篇（文章后带问题）有利于用时阅读效果。
．１读者的阅读观念。有些学生阅读时总把透彻的地。
和培养解题技巧。４、阅读要重速度，求效率。５、学会阅读技理解材料内容作为阅读的目的，强调对文章的全面理解，不仅巧。
阅读时不能念出声，否则会影响阅读速度的提高。阅读要掌握文章每一句话的意义，还要查出每个不认识的生字，一时碰到生词，不要去查字典，要培养猜测生词的能力。读完一些细节也不放过，把一般的阅读当作精读看待，他们认为只有篇后要回味全文，体会作者意图。
解答完文章后的问题要用通过对文章仔细的阅读才能扩大知识面和词汇量，似乎搞不时核对答案，如有错误，复读有关部分，找出原来理解错误的清某个词或某个句子的意思就没有完成阅读任务，持这种心地方和产生误解的原因，以达到正确理解全文的目的。６、掌态和观念阅读的同学一是在同等时间内获得的信息量小，二。
握快速阅读的方法。快速阅读有助于提高阅读速度，迅速获是阅读速度受到很大的影响。得、理解新知识。在平时阅读过程中要在目的地培养快速阅。
．２阅读材料的选择。有的学生选择材料不妥当，影响。
读方法。（１默读：朗读是快速阅读的最大障碍，所以阅读时了阅读速度和效率。一是选择材料时的指导思想决定了阅读。
不要出声。（２直视：视野越大，接受的信息就越多，所以阅读材料的内容和难度，也就是其目的决定材料的选择。
如学生时视线要垂直移到，以扩大视觉范围。（３掠读：阅读时主要想通过阅读掌握某个语法的用法，或通过阅读巩固某些词的扑捉个别信息，能够回答等搭配意义，这肯定会影阅读速度，应属于精读范畴。
二是选择问题。（４浏览：主要是为了能弄明白文章的中心思想。
比如材料没有很好地把握自己的英语水平；或语言结构太复杂，学。
在看报纸时，要跳着看标题、第一段、第段的第一句和最后一生不具备分析理解句子和归纳段落大意的能力，或生字太多，句，了解文章大意后再决定有无必要精读。
远远超出他们所掌握单词的范围，面对超过自己水平的阅读。
掌握阅读理解的方法。
材料，学生会失去信心和兴趣。三是阅读时不能根据自己实阅读理解考查的核心并不重在衡量学生语言知识，而是际需要选择材料，只要阅读一篇文章，不管它是否有用，是否重在考查能力，因此，在阅读理解时要做到：
值得一读，都从头到尾通篇阅读，没有主次之分，没有轻重２．１理解大意，抓住主要话题。文章的主要话题是文章之别的灵魂和中心，抓住了中心就抓住了文章脉络。一般情况下，．３阅读方法不正确。
阅读方法是制约速度和理解最。
从文章的第一段和第一段的第一句都能看出文章或段落的主主要的环节，方法不科学，阅读的技能和技巧性不是提高阅读题，有时中心处在段落的中间或结尾处，应引起学生重视。如理解力和速度的一大障碍，阅读过程的语言学、心里学、、生理。
果没有中心句，则要求学生具有较高的概括能力和分析组织学等渚多因素相互作用的过程，因此，阅读的方法也不能是简。
能力。单的、单一的。有的学生喜欢逐字阅读，这无疑减慢了阅读速。
．２根据语境，理解词语意义。在阅读理解中，理解一度，对有效率的阅读实无必要。还有的学生对什么材料都采个词或词语，不能停留在字面上，需要进行转换理解，才能提用同一种方法，～目十行，只求速度，不求理解，这也达不到快。
０１１年１０月（下旬刊。
讨州。速高效的目的。４．选择合适的材料。１、选择材料时首先要注意难易。
．４文化背景知识缺乏。在阅读中会碰到这种现象，既程度适中，不要因为材料太长而丧失信心，也不要因材料简单不是方法问题，也不是与语言结构理解问题，有没有过多的生二影响了阅读的意义。２、既要注重实用性，又要注意趣味性。
词，但学生读后会一头雾水，这恐怕是缺乏对中西文化背景了兴趣是提高学生阅读能力的重要组成部分，是阅读的内在动。
解的缘故。不具备必要的文化知识，不知道西方人的生活习力之一。３、选择材料既要有广泛性，又要有目的性。在尽可。
惯、宗教习俗，价值观念以及文学典故等，必然导致只注重外能多地接触科学、文学、文化、自然等内容的同时，要根据自己在的东西，不领悟内在精神，甚至造成对材料的误解。的阅读目的选择相应的材料。
克服阅读障碍的对策４．３讲究方法。阅读方法和技巧有普遍性，但不是每一。
为了提高阅读效率，针对以上阅读障碍，可采取如下种发放都适合每一个人，对读者来说最适合自己的方法就是对策：
最好的方法。
．１改变阅读观念，培养良好习惯。阅读是在学习和训。
有的读者有可能采取这样的阅读方式阅读：先浏览整段练中形成的，不要认为阅读材料就要从头到尾慢慢阅读，也不文字，在脑海中形成问题，再次阅读。有的读者有可能不经过。
要认为搞不清句子或单词的意思就是态度不认真，更不要因浏览，从头到尾一气读完，然后形成结论。还有的会采用；略为阅读几篇文章未发现能力提高而挫伤学习的热情，阅读能读的方式，对整段文字有选择性的阅读，只要了解大意，掌握力的提高要循序渐进，不要及于求成，在实践过程中可能会出主要信息。既跳过一些具体细节，不考虑对材料全面深入的现各种困难和反感，要有充分的心里准备，以一种平静的心态理解，只要理解率达到５ｏ 就可以，这样阅读速度会得。
去对待阅读和训练。在阅读中养成良好的习惯，讲究科学性。到很大提高。既要注重心里也要注意生理机能的词节；如阅读时是否发声，总之，无论读者以任何方式阅读，它首先应用的是科学、
眼睛怎样与脑协调作用，是否需要其它辅助工具，甚至还要注实用的。阅读中只要方法科学，措施得当，坚持不懈，一定会意环境因素，如不要养成边听广播或边看电视边阅读的习克服各种阅读障碍，取得理想的阅读效果。惯等。
上接第１２９页）关注学生创造能力培养等，就更适合予以定随机地进行听课、评课，积累评价资料。这样，才能真正发挥性评价。由此看来，实施语文课堂教学评价时，要根据具体指评价在课堂教学中的导向作用，促使教师不断进取，认真负责标的性质及其标准的特点，确定采用定性评价还是定量评价，地上好每一堂课。
两者互为补充。
历来，教学评价对学校教学工作和教师教学行为有着重。
定期评价与随**价相结合。
要的导向和激励作用。学校和教师的发展趋向必然成为学校。
定期评价是指列入学年、学期计划并明确规定具体时间的行为决策目标，而语文课堂教学评价标准的重构和有效运的评价。这种评价往往经历一个“事先通知、充分准备、积极用也必然为学校的语文教学工作和一线语文教师的“发展趋排练、最终表演”的程序，结果大多是精彩纷呈，皆大欢喜。殊向”提供依据，从而推动语文教学改革向纵深发展。
语文课堂不知，在一片叫好声中，掩盖了多少“水分”。现实中一些业绩教学评价是语文教学的重要环节，只有抓好这一环节，才能搞平平的教师就是在这种评价中“一课成名”。鉴于此，语文学好、搞活语文教学，实现开设语文课程的目的和宗旨，才能使科的课堂教学评价不能限于“定期”，更要着眼于“平时”，随时语文课程在培养高素质人才的系统中发挥应有的作用。
上接第１２８页）随便从其他三组中点同学起来背，背不过这练习，教师要结合教材内容的特点和学生已有知识储备和能。
个组就要扣分，这样逼得每一个同学都不得不在最短的时间力水平有效开展形式多样的课堂教学活动，对学生进行有效内记住这些词组，大大提高了他们的学习效率，激发了学习热的思维方式训练。同时，树立学生用英语思维的意识，让学生情。通过作游戏的方式，能活跃课堂气氛，深受同学欢迎。
轻在理解汉语意思的基础上，体会句子的表达方式。立足素质。
松、自由的气氛使学生消除了紧张，让学生在玩中学到知识，教育，讲究培养交际技能，培养学生的实用英语能力，为他们由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，发展创造思今后在社会上的发展打下良好基础。维。通过竞赛，迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同。
思维，同时激发学生敢于用英语进行表达。
参考文献。和谐的师生关系是调动学生英语学习积极性的前提。
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卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的都：四川省社会科学院出版社，１９
教师。”教育首先应是温暖的，有人情昧的，爱心、热心是责任。
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心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才。
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生掌握实用英语，鉴于此，教师不能独占整个教学活动时间，社。２０
而应该在完成教学任务的前提下，给学生留一些时间，让他们。
英语阅读方法之我见
英语阅读方法之我见我可以以很快的速度阅读报纸，但读过之后都弄不清文章的大意。这个问题让我困惑。我们很少逐词地精读报刊上的文章，因为它与我们的生活无大碍。我们通常采取浏览的方式，读到哪儿算哪儿。在我们浏览用母语写的报刊文章时，我们就这样做，也就可以应付了。即便在读用我们的母语写的文章，要想完全理解它并...
提高英语阅读能力的方法之我见
美加 英语经过长期的仔细研究，总结出以下方法 一 浏览。其目的就是要求学者快速阅读，略去不重要的词或短语而对全文的主要内容进行了解。我认为这在阅读训练中是最重要的。1 猜测生词的意义。学生可根据文章的上下文猜测文中的生词的意思而不是阅读中断 2 文章后面的内容。学者根据文章中的句子结构 情节 环境 ...
英语阅读理解之我见
作者 徐文清。江西教育 综合版 2010年第12期。英语阅读理解是学习英语的基础。通过阅读，我们可以了解英语国家的历史 地理 科技 社会文化 风土人情等知识。中学英语教学大纲 也把培养学生的阅读能力作为一个重要的教学目标。阅读理解能力是中考的一项主要内容，而且它在中考中的比重最大，是学生失分较多的部...