英语学习方法之我见—阅读篇。
说到学习英语，我们耳熟能详的不外乎就是训练听说读写的能力。不管是高考、四六级、还是考研或出国考试，所有的题型都是为了检验学习者这四个方面的能力而设计的。在这四个能力训练中，听和读是语言输入的环节，说和写是语言输出的环节，四个方面是相辅相成的，没有一定量的语言输入就没有一定量的语言产出。
而语法和词汇是为这四个方面的能力做铺垫的，不会语法就无法理解句子的结构秩序，不背单词就谈不上理解，所以英语学习总结起来就是八个字“先死后活，死去活来”。在基础阶段，我们只有熟记语法规则和一定量的词汇后，才能在中级阶段来谈对语言的灵活运用，只有语言输入达到一定的量变，才能在语言输出的环节达到一定的质变。
1. 读什么？
阅读和写作其实是分不开的，但凡是语言学习，想写出好文章，好文笔，一定和大量的阅读是分不开的，中文如此，英文也一样。读的文章一定要求是原汁原味的，而非改编的文章。这是因为语言是文化的载体，我们可以通过这些原文去了解英美国家的社会与文化，而文化反过来又促进语言层面的理解。
并且地道、真实的原文促进我们建立英语思维模式，因为英文和中文的表达模式存在一定的差距，从语言反映出一个人的思维模式这一理论来说，英语学得好的中国人，头脑里面一定是具备两套思维体系来进行快速转换的。
这一点让我想起我读初中时候的教科书，当时的年代由于交流的局限性，英语教科书多半是用中国人的思维和视角去编写的，比如，我们见人就问“what's your name?" 而在真正的实际交际中，我们会以这样的方式去问别人吗？当然随着时代的变迁，和国外交流的频繁，今天的英文教科书已在这些方面取得了很大的进步。
在传统的英语教育中，我们很少接触到长篇原版读物，不管是在教科书还是在试题中，我们读到的文章经常是英文报刊杂志上的小短文（经常被改编），我们很少读一本书或连续阅读，这就无法培养英语阅读的兴趣，也无法养成英语阅读的习惯。仿佛我们阅读都是为了做题而读的，谈不上任何的reading for pleasure. 所以我呼吁大家要根据自己的英语基础选择合适的原版读物，分阶段分级别进行阅读训练，原则上要选择在一页上只含有7至8个生词的书籍，否则生词太多会影响阅读的速度和理解。
正因为如此，倍斯特英语将致力于打造弥勒的第一个英文图书馆，从英文绘本开始，逐级逐渐地引入英文原版读物，向学员分享和介绍大量的英文图书，主题将涉及科幻类，侦探类，悬疑类，故事类，杂文类等类别。
2. 怎么读？
2.1方法。
众所周知，阅读的能力训练方法一般分为泛读和精读。泛读，顾名思义就是要广泛阅读，注重量的积累。在阅读过程中，不必每一个单词都知道词义和用法，只需在当时的语境下猜出大意即可。
精读，指的就是英文教科书上的每一篇课文，我们不仅要知道这篇课文的意思，还要对某些句型，语法和词汇进行学习和掌握。对于二语习得者来说，泛读和精读两者相辅相成，互相作用，缺一不可。精读更多的是为泛读服务的，只有在精读中掌握了一定量的语法框架和词汇，才能在泛读中加快阅读速度和提高阅读理解能力，而这一部分就是考试中阅读理解题所要检测的能力。
2.2内容。
阅读该怎么训练？阅读训练是循序渐进的，不管是采用泛读训练，还是精读训练，我们都必须具备以下能力：
能猜出语境下的词汇含义。
能找出文章的主旨大意。
能找出支持主旨大意的细节。
能找出文章的隐含中心思想。
学会识别文章的内部组织结构。
学会区别事实和观点。
学会推断。学会区别写作目的和语气。
学会识别议**的论点和论据。
学会找出文章的篇章结构。
2.3 措施。
事实上，英文学习和中文学习一样，在我们开始学习中文之初，老师假期都要求我们阅读书籍，摘抄好词好句等，这些都是学习的具体方法和措施，倍斯特英语也同样遵循语言学习的规律，通过阅读来撰写读书报告，摘抄好词好句，写总结，启发式思考写作等方式，不仅锻炼了同学们的阅读能力，同时培养了同学们的思辨能力和写作能力。
以上就是基于多年的英语学习的一些体会和经验，希望能对大家有所帮助。
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