how about you﹖
4．学生用他们的家庭照，小组讨论并介绍自己的家庭。
p1:who’s this man﹖
p2:he’s my…
五)activity3:将来的快乐家庭。
t: now let’s see who plays father﹖show your action．
p:i’m father．
边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等)
t: who plays mother…
4．(1)组成若干“临时家庭”。
(2)师示范一组生用上各道具，介绍。
3)小组活动。
4)各家庭去介绍自己的家庭，运用句型this is… who’s that man…﹖
案例分析： 在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。联系实际，灵活运用。
通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。
在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“家，快乐的家”这一主题贯串整个教学过程。为了提高教学效果，优化了课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。
小学英语案例分
小学英语案例分析 牛津小学英语 3a unit2案例分析。孔子曰 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由 知之 到 好之 再到 乐之 是学习过程中的三个台阶，而兴趣毫无疑问是攀登这些台阶的重要动力。小学三年级是学习英语的起始阶段，培养兴趣更是关键所在。一个在课堂上全身心投入的学生所掌握的知识和技能远...
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教学基本信息。课题eec英语四年级上册 let s go swimming.第一课时。作者及工作。柳泉镇北义厚小学马艳梅。单位。指导思想与理论依据。情景是语言教学中不可缺少的条件，创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义，让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。教材分析。本节课为eec版小学四年级上册第七课...