课题let’s learn
作者及工作单位。
王术利娘娘庄乡下峪中心小学。
指导思想与理论依据。
以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教材分析。本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
学情分析。本课的教学对象是小学三年级始学英语的学生。这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣；从语言水平上看，本年级的孩子刚学了简单的问候语：
hello！/ how are you?/ fine, thank you.
/what’s your name?/ i’m ..i h**e a ..
关于文具、身体部位、色彩等词汇。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子” 的喜悦。
教学目标。1、能力目标
1) 能够用when do you do morning exercises/…?进行提问，并学会用i usually do morning exercises/…at …等进行简单介绍。
(2) 能够理解let’s play的内容并能按照要求完成游戏。
2、知识目标
1) 能够听、说、读、写5个词组：do morning exercises, eat breakfast, h**e english class, play sports, eat dinner。
(2) 能够完成let’s start的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。
2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
3) 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间上的异同。
教学重点和难点。
重点： 1）能够听、说、读、写5个词组：do morning exercises, eat breakfast, h**e english class, play sports, eat dinner。
2）能够用when do you do morning exercises/…?进行提问，并学会用i usually do morning exercises/…at …等进行简单介绍。
教学难点：
1）单词exercises, dinner的发音。
2）能够用when do you do morning exercises/…?进行提问，并学会用i usually do morning exercises/…at …等进行简单介绍。
教学准备：词组卡片、磁带、录音机。
教学流程示意。
listen and do 1’
warm-up3’
do with me 2’
lead in the story5’
know the rooms 6’
match and act 7’
learn the story 18’
let’s chant 2’
understand the dinner 3’
read and match 2’
practice the story 8’ listen and repeat 2’
do a role play 4’
extension 6let’s play
教学过程。一、 warm-up
1. let’s do: 五册相关的热身活动（为5个动词词组的教学作好铺垫）。
2. guessing game: 小卡片出示时间，问：
what’s the time? 抽学生答。--show 小卡片，让学生猜时间，教师用up或down来缩小学生猜的范围。
（复习时间）
3. 过渡到新授：最后一个猜的时间定为7:
45, 出示后问学生：what do you often do at 7:45?
学生回答。--do you know what do i often do at 7:45?
学生若猜不到，教师可做早操的动作，引出动词词组do morning exercises 的新授。
二、presentation
1、新授动词词组：do morning exercises
1> 引出新授：
2> 出示认读：示范读—跟读—抽读，强调exercises的发音
伸伸腰边做早操动作边**车one by one读词组
3>把词组滚动于句型中：
t: you know, i do morning exercises at 7:45, when do you do morning exercises?
s: i do morning exercises at…
抽个别学生回答—齐答
2、新授动词词组eat breakfast
1> 引出：t: after morning exercises, i often …?做吃早餐动作提示学生。
2>出示认读： 示范读—跟读—**车读two by two
3>把词组滚动于句型中：
t: i usually eat breakfast at 7:50. when do you eat breakfast?
s: i eat breakfast at …
抽个别学生回答
3、新授词组h**e english class
1> 引出：t: now are you eating breakfast?
are you h**ing chinese/math class? you’re h**ing english class, right?
2> 出示认读： 示范读—跟读—**车读four by four
3> 把词组滚动于句型中：
t: when do you h**e english class? on monday/…?
s: we h**e english class on …
抽个别说—齐答
4、新授词组play sports
1> 引出：叫一学生（体育委员最好）上来偷偷告诉他做一些运动的动作，如：让他先做打篮球的动作，再做立定跳远的动作。
t: what did he do, who can tell me?
s: play sports.
2> 出示认读：示范读—跟读—边做动作边读词组
3> 把词组滚动于句型中：
t: hello! mr/miss …do you play sports every day?
s: yes, i do.
t: when do you play sports?
s: i play sports at …
t: thank you!
抽个别学生接受采访
5、新授词组eat dinner
1> 引出：简笔画画一个月亮
t: look! what’s this?
s: it’s a moon.
t: yes, it’s a moon. do you think it’s time to eat breakfast or eat dinner?
s: it’s time to eat dinner.
2>出示认读： 示范读—跟读—**车读two by two
3>把词组滚动于句型中：
t: i usually eat dinner at 6:00. when do you eat dinner?
s: i eat dinner at …
抽个别学生回答—传递问答
三、practice
1、 what’s missing?游戏。
教师洗卡片，抽掉其中一张让学生猜。
2、 act and guess游戏。
教师做动作，学生猜。--学生做动作，学生猜---小组活动。
3、 let’s play: i’m your shadow.(我是你的影子)
1>句型问答（抽学生）t: when do you do morning exercises/…?
s: i do morning exercises at …
2>师生示范表演---小组活动---抽小组竞赛： 两个人前后站着，前面一个人做动作，后面一个人根据前面一个人所做的动作用：i get up/…at …表达。
四、听录音。
1、听录音，完成let’s start。
2、听let’s learn, 跟读录音。
五、作业：
六、教学后记：
exercises的发音对学生有一定的困难。
板书设计。unit 3 part a let’s learn
what would you like/
小学英语案例
教学基本信息。课题eec英语四年级上册 let s go swimming.第一课时。作者及工作。柳泉镇北义厚小学马艳梅。单位。指导思想与理论依据。情景是语言教学中不可缺少的条件，创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义，让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。教材分析。本节课为eec版小学四年级上册第七课...
小学英语案例
闽教版英语第四册。unit 7 home 1 lesson 13 平潭县北门小学潘小霞。教学流程 step 1.waming up 1.sing songs apple tree happy children s day old macdonald had a farm seven days my ...
小学英语案例
小学英语案例范文。小学英语案例描述。我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计了一次 圣诞聚会 活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的气氛一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了我和孩子们的距离，我们不再是...