．１．銎一。之。我。见。
英语课文背诵。
于学伟。昆山陆家高级中学，江苏昆山。
背诵，自古以来就是一种行之有效的学习方法。古人言：
熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”诗歌创作如此，英语学习又何尝不是这样呢？英语作为一种与汉语完全不同的语言，有自身的语言特点。
中国学生要在非英语语言环境中学好英语，除了强化训练听、说、读、写以外，背诵课文是英语学习的一。
种有效方法，是知识输入的一种有效途径。通过朗读背诵典型的课文，学习英语、接受英语、培养语感，以背诵的形式积累语言，可为学好英语打下扎实的基础。德国著名考古学家谢里曼就曾采用“完全背诵法”学习外语，并取得显著成绩。
靠这种方法，他学会并精通法文、荷兰文、西班牙文、意大利文、葡萄牙文等１５种语言。在英语学习过程中，学生要掌握科学的方法，提高英语课文背诵效率。
一。背诵课文的重要性１．记忆生词，丰富词汇。
通过背诵课文，学生迅速有效地记忆和掌握词汇。这是因为通过语境学词汇是一种最佳的方法。如果把词汇放到具体的句子、段落、篇章中理解、记忆和体会，其中的生词、短语、句型、语法会给学生留下深刻的印象。
吕叔湘先生指出：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”桂诗春教授认为：
“语词的意义只有通过语境才能学到。”没有语境，就看不出词汇的搭配。相反．如果孤立地背词汇表中的词汇．收效就很小。
“因为这种做法实际上把每一个外语的语词和母语。
的语词等同起来，而且把它从语言和语境中孤立开来”。由此。
可见，通过背诵英语课文学习记忆词汇是有效的途径。
．增强语感。培养英语思维背课文能促使学生多读．而且是大声朗读。这对于学生形成良好的语感至关重要。
背诵课文有助于掌握语法、句型．培养用英语思维的习惯。语法需要通过语法规则的学习结合例句记忆才能学会。具体生动的例句远比枯燥的语法规则的讲解让学生感兴趣。
学生在背课文的时候，重要的语法及句型会在课文中反复出现。当经典的课文读得多、背得多且能积累在脑里时，说话的时候就能熟练、恰当地运用。通过背诵、记忆．培养学生学英语的语感，并逐渐养成用英语思维的习惯。
．提高学生的１７：
语交际和书面表达能力学习一门语言最终是为了把它运用在语言实践中。积累大量的语言材料是运用的基础和前提。有则谚语说：
“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”背诵是信息录入，运用是信息输出。所背诵的材料中有许多精美的句子、段落和篇章。
这些东西经背诵后便存进大脑的“记忆仓库”．当你和别人用英语交流或用英语写文章时，你就可以轻而易举地从记忆库中提取你所需要的东西。
二、背诵课文的方法要背诵一篇课文，首要的前提是熟练地朗读。这就要求学生过语音关。学生可以先听正版录音，教师可以指导学生以正确的语音、语调大声朗读英语。
其次是要求学生理解所要背的文章。文中的生词、短语要牢记，对于较长的句子，通常用分析句法、句子结构的方法帮助学生理解记忆。在熟练朗读和理解文章的基础上。
通常采用以下的方法。
．情景背诵法。
一。些简单的对话如：打**、问路、购物、看医生等，可先。
让学生模拟操练，听读对话练熟其中的交际用语，然后合上课。
本背诵．最后让学生自编自演对话。这种做法既达到背诵的目的，又学以致用，培养和提高学生的口头表达能力，让学生在活跃的课堂气氛中学到知识。
．关键词提示背诵法。
对于一些篇幅过长．但是有故事情节的课文，可以从课文中列出一些关键词、重点短语、词组或句型，让学生根据提示背诵。这种做法，将大大降低背诵难度，调动学生的学习积极性，培养学生的思维和表达的逻辑性，提高背诵效率。
．翻译背诵法。
即学生先把英语课文翻译成汉语，然后把汉语倒译回英语。在这个翻译过程中学生要动脑筋考虑使用什么单词、短语、句子结构、时态语态等，这样他们运用英语的能力才会增强，等学生翻译好后再把自己翻译好的内容和原来的英语课文相对照．就知道为什么自己翻译得不好，原来的课文好。这种方法对理解英汉两种语言的差异，自觉避免中国式英语及英汉互译能力都有很大的帮助，因此英语教师应该提倡学生采用这种方法。
三、背诵课文应该注意的问题１．先理解后背诵。
古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。
要在理解的基础上背诵，以提高背诵速度．增强学习效果。句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群．读的时候应该按照完整的意群停顿，保证句子形式和意思的完整。对于结构复杂的句子，学生可以先分析其结构类型：
简单句，分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，弄明白是哪一。
种类型的复合句。同时，还要注意句子与句子之间的联系，从而迅速理解句子的意思，背诵起来就容易得多。
．精心选材，量度适中，及时复习。教师应该选择思想内容积极、健康、富有启发性、精美的语言材料作为背诵内容。还要根据各个学生的能力情况安排背诵任务．不能搞一刀切。
背诵的量和度适中，使学生获得成功的喜悦；反之，太多的任务和太难的文章会使学生产生畏难的情绪。同时，也要根据“先快后慢”的遗忘规律，指导学生适当复习。增强背诵效果。
教师可以在班级内部指定几个小组长，由小组长抽测组内成员的背诵情况，不定期地抽查，这样。
教师就能掌握学生背诵的进展情况。
．持之以恒，养成习陨．坚持背诵。
学生在英语课文的背诵过程中如果坚持持之以恒，那么随着时间的推移，就一定会取得一定的进步，一旦学生有了成功的喜悦．感觉自己在英语学习上有了进步，感觉到自己尝到甜头．就会变压力为动力．促使学生积极完成背诵作业，有些学生甚至除了完成老师布置的背诵任务外，还自觉背诵课外一。
些精美的语言材料。在这方面英语老师应该为学生准备一些课外用来背诵的材料，可以复印好精品诵读材料发给学生，这样学生可以随时随地灵活地背诵。
总之．背英语课文是学英语最好的方法之一，我们应该紧抓英语课文背诵，让学生掌握正确科学的方法，养成持之以恒的背诵习惯，在快乐和成就感中学习，为掌握英语，用英语进行交际打下扎实的基础。
英语课文背诵
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