小学英语命题研究初探

发布 2021-05-14 20:29:28 阅读 6912

随着新课程改革的不断深入,命题考评在教学中重要的地位日渐凸显出来。那么,新课程理念下小学英语命题应体现哪些特征呢?

一、体现人文性。依据素质教育的要求,命题应体现在对学生的关爱、鼓励,通过人文关怀,让学生增强自信,感受命题的亲和力,勇于迎接挑战。彻底改变以往命题过于严肃、生硬、呆板的面孔,逐渐消除学生对考试的恐惧心理。

如命题前,可在卷首写上一段尊重、关爱、鼓励、引领学生的话。如“亲爱的同学们,时间过得可真快,一学期就要过去了,你们觉的学习英语快乐吗?你们一定学了不少的英语知识吧!

让我们一起来用所学的英语知识解决下面的问题吧!相信你能行!”等。

通过这些真诚激动的话语拉近了与学生的距离,也有益于学生调整好考试的心态,正常发挥出自己的水平。

二、体现基础性。小学英语教学的目的是:激发学习的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们初步建立学习英语的信心。

我们是面向全体小学生的水平测试,是以合格测试为目标,而不是选拔尖子生的考试,更不是升学择校的考试,命题的导向要有利于调动全体学生学习英语的兴趣和积极性,要有利于大面积提高教学质量,有利于当前的课堂教学改革。我们所出的每一个题型都要围绕着我们所学的基础知识来进行,重点考察学生应该掌握的基础知识,为学生以后学习英语打下坚实的基础。

三、体现灵活性。小学注重的是听说,但是对我们的教材来说,不加强写不加强语法,单纯掌握听和说是不行的。但是,如何在笔试试题中既考出学生的语法水平,又能综合测试孩子们的语言运用能力呢?

单一的题型不足以体现孩子的综合能力,只有采用更新的、多样化的题型,让孩子们能感到新鲜而又富有挑战,这样的题目才更有质量。在我们小学英语命题中,主要采有听力部分和笔试部分来进行测试,听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力;其二利于提高学生听句、听文理解能力。听力测试的形式与内容:

听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料。能根据要求完成听音标号,听音归类,听音填空,听音连线,听音排序,听音判断,听音选择,听音回答问题等形式的考查。笔试部分主要对四会的单词进行考察,如根据首字母写出句子所缺单词,写出单词的正确形式,根据情景选择正确的答语等。

四、体现多样性。为全面评价学生学习英语的情况,体现学生在英语听、说、读、写各方面的能力,可以分为口试、听力、笔试三部分。口试部分可分为:

朗读单词,朗读课文,唱英文歌曲或背英文儿歌,日常英语会话等。我们现在小学英语的测试内容包括听力部分和笔试部分,还没有进行口语测试,我相信随着课程改革的不断深入,命题研究的不断深入,口试也将会成为我们小学英语测试中必不可少的部分。

五、体现趣味性。试卷要在内容和形式上体现出这一特性,使之符合儿童的心理特征及其认识规律。一是形式的趣味性;二是内容的趣味性。

卷面活泼,命题语言富有童趣,让学生在轻松愉悦之中进行考试。**并茂的试卷比单一的字母的堆积更能激发学生的兴趣。

六、体现创造性。命题力求富有新意,有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。命题要体现关注学生、指向学生、服务学生。

一是命题内容和形式要赋予创造性;二是要能诱发学生创造的积极性。如让学生根据提示给图画图上相应的颜色等。

七、体现生活性。小学英语教学贴近学生生活,同时也出现了中西方文化差异现象,这对学习语言是非常必要的。为使学生在学习中注意比较和积累,在命题中渗透这方面的内容是非常必要的。

如the first day is――in a week。your uncle’s cousin is your――。

总之,命题是一项科学性很强的工作,又关系到学生健康成长。我们要以新课标精神为准绳,不断探索小学英语考试命题新思路,寻找适合当今小学英语课堂教学的命题方式,使我们的评价更合理,更科学,促进学生英语素养的养成。

小学英语命题研究

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小学英语教学模式研究初探

作者 成敏。青年生活 2019年第12期。从事小学英语教学多年,如何对待每一个孩子,这需要付出很多的努力。建立合作学习小组 调动学生的参与积极性 关注转化后进生 实行多种评价制度,提高学生的注意力等方法可以提高英语教学实效性的 我一边和老师 一边上网查询有关资料。经过近几学期的实践和探索,积累了一些...