理解常见修辞手法在文中的表达作用。
在上一讲讨论语法的时候，我们曾经接触过一道高考试题，关于“手很聪明”这样的表达是否恰当的问题，我们说，从语法角度来说，它是不恰当的，存在着搭配不当的毛病，但是，从修辞角度来说，又是允许的，甚至是精彩的。可见，语法和修辞是两种不同的标准。我们还说，语法是语言使用的法则，那么，修辞是什么？
有个通俗的说法：普通逻辑是研究思维形式和思维规律的，它管的是语言内容“对不对”的问题；语法研究的是语言的结构规律，它管的是组词造句“通不通”的问题；而修辞研究的是提高语言表达效果的规律，它管的是语言材料选择得“好不好”的问题。
例1．文章为什么用“一些梦一般的事迹”来概括曾祖母留给“我”的记忆？(2分)（2024年上海秋考试卷）
细解：原文相关文字：我连曾祖母的姓和名字都不知道。
她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。题干很长，实际上是问这个比喻是否恰当，而比喻是否恰当关键在于相似点是否准确。
那么，在这个句子里，喻体是“梦”，本体“曾祖母留给‘我’的记忆”，两者之间的共同点是什么呢？（1）隐约的，模糊的，但又是常常萦绕的；（2）不完整的、片断性的；（2）美好的。而这一切都是因为时间久远的缘故。
答案：2分。留下的印象时间已经久远；都是不完整的、片断性的；美好的。（答对任意两点得2分）。
例2．文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。(5分)（2024年上海秋考试卷）
细解：原文相关文字：我们家乡有一种香瓜叫作“灯笼红”。
这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。
我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵。……到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人世间隐没了，回归到了生养她的浑然无觉的大自然。
大自然因他们(无以数计)生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力。所谓“评析”，意指评价这两个比喻是否恰当，与上题考点相同，稍难了一些的是还要判断两者之间是否协调。“灯笼红”强调“熟透”了，“内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵”，这是“生命果实的芬芳甜美”；“收完了庄稼的一块田地”，要注意“一块田地”前的定语“收完了庄稼”，这是做出自己一生贡献之后的“一块田地”。
这是强调“生命的温厚和博大”。而无论是“灯笼红”还是“一块田地”，都是哺育“我”长大的故乡风物，所以用这两个比喻形象地说明了曾祖母对“我”的养育之恩。
答案：5分。“灯笼红”的意象突出了生命果实的芬芳甜美（1分），“收完了庄稼的一块田地”的意象突出了生命本身的温厚和博大（1分）。
二者既是对曾祖母生命价值和特点的恰当形容（1分），也具有内在的关联（1分），并形象地说明了曾祖母对“我”的养育之恩（1分）。
例3．第⑾段画线句的表达效果是3分）（2024年上海春考试卷）
细解：问的是“画线句的表达效果”，说明这一句表达上有特点，即用了修辞手法。原文相关文字：
“岁月是峥嵘的，而这些石板的外表却越来越随和、温婉，棱角都已失去，像磨损了边角的古藉。” 外表却越来越随和、温婉，棱角都已失去”用了比拟，“像磨损了边角的古藉”用了比喻。作用都是相同的：
生动形象。不过前者意在表现“石板外表磨损”，后者的喻体是“磨损了边角的古藉”，意在表现“古韵犹存的意蕴”。
答案：运用比拟和比喻的手法，生动形象地表达出石板外表磨损，古韵犹存的意蕴。
例4．第⑤段中“杭州的天空都让树住了”这句话好在**？（2分）（2024年上海秋考试卷）
细解：“杭州的天空都让树住了”，这句话，很生动、形象，还用了拟人，然后还要回答其作用。
答案：生动形象地说明了杭州树多（1分），生活环境优美（1分）。
例5．第②段中有多组对比，下列不属于对比的一项是(2分) （2024年上海秋考试卷）
a．舞台上的舞蹈演员与画室里的模特儿。
b．旧戏、话剧中的衣饰与舞蹈中的衣饰。
c．西方艺术的小天使与敦煌石窟的飞天。
d．国画中的形神关系与舞蹈中的形神关系。
细解：原文相关文字：当然，舞台上的演员不同于画室里的模特儿。
舞蹈除自然美外，更重艺术美，于是便要讲到衣饰。但这衣饰决不像旧戏那样给人套上死板的程式，也不像话剧那样过分地写实。……为了表示飞动，西方艺术中有一种小天使，胖墩墩的孩子，两胁下却生出一对肉翅，显得十分生硬。
这何如我们敦煌石窟里的飞天，窈窕女子，肩垂飘带，升起在天空。……国画界有以形写神与以神写形之争，从这个角度观之，舞者真是靠自己的外美之形来写内美之神了。
a项是对比：第二段开头，舞台上的演员不同于画室里的模特。b项是对比：
这衣饰决不像旧戏……，也不像话剧……写实。c项是对比：“小天使”“何如……飞天”。
d项是类比：国画与舞蹈“都”讲究以形写神。答案：
d例6.用以下例句的形式，仿写一个句子(不能用文中句子)。(3分) （2024年上海秋考试卷）
例句：当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。
当那___便是___仿佛___
细解：例句结构是“当那___便是___仿佛关键要注意“当”后写的是**，“那”后写的是舞步，“便是”后用比喻，“仿佛”后要求想像情境。
示例：当行军的军歌响起时，那整齐有力的步伐，便是振奋人心的宣言，我们热血沸腾，仿佛战斗的号角已经吹响。/ 当摇篮曲的乐声响起时，那舒缓的钢琴敲击声，便是母亲轻柔的哼鸣，我们舒心、安详，仿佛母亲在床边为我们拉起滑落的被角。
例7．从第（6）（7）段中，找出与下面句中“感到寂苦”对比着写的一个句子。（2024年上海春考试卷）
假使让我“家住巴黎”。我—定会和没有家一样的感到寂苦。
细解：题目所给的句子出于文中第（4）段，如果“家住巴黎”，则是“没有家一样”的感觉，第（7）段中“只有在北平能享受一点清福了”与之相呼应。
答案：只有在北平能享受一点清福了。
例8．第④段画线句使用了多种修辞手法，正确的两项是（ ）2分）（2024年上海春考试卷）
a．比拟 b．比喻 c．排比 d．对偶 e．借代
细解：“比喻”一般都可以发现。原文相关文字：
六朝金粉、王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦线上开放的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳动的律。是暗喻，又是“反喻”，中介词是“那不是”，喻体是“开放的花”，本体是“六朝金粉、王谢侯府的秦淮”。误选对偶的多，而对偶的特征有五个：
字数相同，词性相同，结构相同，平仄相对，不出现重复的字。所以，虽貌似对偶，实则很勉强。但是还有借代，“金粉”原是旧时妇女妆饰用的铅粉，这里代指使用这些金粉的女子，以部分代整体，所以是借代。
答案：b e。
常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、引用、反语、设问、反问、对比、对偶、排比、反复。除此之外，课文里还涉及到的有双关、顶真和回环等。
1．比喻：也就是通常说的“打比方”。文学作品中比喻用得很普遍，有人统计《诗经》中用比喻200多处。
比喻需要有被比喻的事物和用来比喻的事物两个部分，前者称“本体”，后者称“喻体”。两个东西性质不同，但又一定要有某些相像之处。有“明喻”、“暗喻”、“借喻”等。
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
2．比拟：比拟中也有“比”，但是既不同于相似事物的比喻，也不同于相关事物的借代，而是把一种事物“当作”另一种事物来描绘说明。有“拟人”、“拟物”。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
3．借代：是用本体的特征或本体的一部分来“做代表”。文学作品里运用借代的例子也很多，如“红颜”代少女，“杜康”代酒等。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
4．夸张：就是故意“言过其实”，所以夸张不一定只是“夸大”，也包括“缩小”。是我国古典诗文中常用的修辞方式，常跟比喻结合起来使用。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
5．引用：在行文中引入别人的话语或史料、谚语、格言等，分明引和暗引两种。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
6.反语：用相反的话语，表达要说的正面意思，通常分愉快反语和讽刺反语两类。
作用：与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
7．设问：先提出问题，然后自己回答，或问而不答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8．反问（激问、反诘、诘问）：是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气；反问用不着回答，答案已包括在问语中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
9. 对比：把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较，以便说明一定的道理，这种修辞手法叫对比，又叫“对照”。
作用：使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。
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