记叙文阅读。
一、文意概括（筛选—整合）
二、语言赏析。
解题思路：a 修辞→ b 描写、感官→ c 含义。
a 1.比喻，把……比作……，生动形象地写出了……（相似点），体现出作者……的情感/心理。
2.拟人，文中的“”等词语赋予……人格化，生动形象地写出了……（内容或特征），体现出作者……的情感。
3.反复，文中的“”词起突出强调作用，生动传神地写出了……，体现出作者……的情感。
b动作描写，文中“”“等词语，生动传神地写出了……（内容），体现出作者……的情感。
从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度，生动传神地写出了……（内容），体现出作者……的情感。
c拟声词、叠词、贬词褒用，文中的“”生动传神地写出了……（内容），体现出作者……的情感。
三、作用类（xx的作用）
一）写法作用。
1.内容：与x有关的情节或内容，体现了作者/主人公内心的情感。
2.结构：（1）结构技巧（文章结构）：为下文……情节做铺垫；首尾呼应（前后照应），使文章结构更加紧凑（作为线索贯穿全文）；丰富文章内容，深化文章主题。
2）表现手法：对比、象征、烘托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、动静结合。
二）句段作用。
句子在开头：
1）开门见山，统领全文，开启下文（引出下文）；
2）设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
3）为下文……情节做铺垫；
4）奠定全文感情基调。
句子在中间：
1）承上启下（过渡），为后文……情节做铺垫；（2）与上文……相照应。
句子在结尾：
1）总结全文、首尾呼应，使文章结构更加紧凑；
2）点明中心，画龙点睛，升华主题，引人深思。
三）环境作用。
自然环境描写，交代了……，渲染了……的气氛，烘托出作者……的心理/形象，为下文……情节作铺垫，推动故事情节的发展。
四、人物形象。
常见的品质有：（1）勤劳、吃苦耐劳；（2）善良、诚实、乐于助人；（3）乐观、坚强、隐忍；（4）节俭、朴实；（5）理解、善解人意；（6）懂得教育子女、教子有方；（7）关爱孩子；（8）有家庭责任感；（9）热爱生活，有生活情趣；（10）勇敢、镇定。
五、标题的含义及作用。
标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意思，深层含义即引申义、比喻义、象征义。
作用：（1）比喻、拟人，把……比作……，使之生动形象；（2）作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑；（3）点明文章中心、主旨；（4）设置悬念，标题新颖，激发读者的阅读兴趣。
说明文阅读。
一、说明方法作用。
1.举例子，具体说明了事物的××特点。增强了文章的说服力；
2.分类别，条理清楚地说明了事物的××特点，增强了文章的说服力；
3.打比方，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的说服力；
4.列数字，准确地说明该事物的xx特点，增强了文章的说服力；
5.作比较，实出说明该对象的xx特点（地位、影响等），增强了文章的说服力。
二、说明语言。
类型1、加点词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“……的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去。
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）加点词被删之前，原句的意思。
（4）若删去，要变成了什么样的意思了，语言过于绝对化，与原文实际不符。（5）体现了说明文面语言的准确性和严谨性。
三、第一段作用。
交代了……，引出了说明对象即……/说明内容……激发了读者阅读的兴趣。
现代文阅读考点
四川中考散文阅读专题。一 散文概论。散文有广义 狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章 狭义散文，则专指同诗歌 戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文 抒情散文和议论散文三类。二 散文考点。考点1 把握文章内容，概括文章主题。散文选材广泛，...
中考现代文阅读考点分析
第一部分 记叙文 散文 十大考点分析。1 揣摩词句含义。1.由表及里多重义。2.另辟蹊径换问法。2 分析语段作用。1.首段作用要顾后。2.中间作用重全局。3.尾端作用重瞻前。三 赏析语言妙处。1.推敲字词品妙处。2.分析修辞感效果。3.表达方式析形象。4.整齐句式语气强。5.表现手法悟情感。四 概述...
初中现代文阅读考点复习 想象型考点
考点内涵解说 想象型考点也是新兴的考点之一，较多地出现于记叙类的阅读材料中。其出题的方式往往是让考生依据阅读材料中的场景或情景作出想象，并用语言表达出来。它一方面考查准确理解阅读材料的能力，另一方面也考查想象能力与语言表达能力。从目前来说，出题的角大致有如下几种1 假设考生是故事中的人物，让考生就某...