运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。
考试手册》 “运用现代汉语基本语法知识理解文章内容”这句话，关键还是在“理解文章内容”上，《考试手册》的制定者希望提醒你，“理解文章内容”如果“运用现代汉语基本语法知识”的话，也许可以理解得更深刻些，更快捷些。毕竟，语法是一代一代语法学家辛苦总结起来的，为什么不能用来提高我们阅读理解的效率？当然，也可以把对这句话的理解重心放在“运用现代汉语基本语法知识”上，即考查你的基本语法知识。
文意的理解是建立在词意、句意、段意的基础上，下面，让我们以上海高考试题为例，看看“运用现代汉语基本语法知识”是如何帮助我们“理解文章内容”的。
例1．有人认为第②段画线句中“聪明”一词使用不当，建议改为“灵巧”，你认为如何？简述理由。（2分）（2024年上海春考试卷）
细解：原文：愈是文明古老的民族，他们的双手就是愈聪明；同时，不同民族的双手又具有各自奇特的本领和气质。
据《现代汉语词典》，“聪明”的释义是“智力发达，记忆和理解能力强”，“灵巧”的释义是“灵活而巧妙”。如果我们认定该词使用不当，可以从语法角度分析，理由就是“主谓搭配不当”。“聪明”的使用对象显然是具有独立思维能力的某个事物，大多数情况下，应指人类，用来形容受大脑支配的“手”显然用词不当。
例2．对“历史文脉”理解不符合文意的一项是(3分) （2024年上海秋考试卷）
a．城市地标与城市的历史文脉应该相互影响相互作用。
b．历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。
c．历史文脉也是王国维说的城市“政治与文化之标征”。
d．城市新地标与历史文脉相协调要有文化底色和基调。
细解：原文说：所谓历史文脉，……它是在城市产生和发展的漫长历史进程中慢慢积淀和形成的。
这个句子的状语是：在城市产生和发展的漫长历史进程中。它是一个介宾短语。
而b项却是：历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。就属于在时间长度上不同。
而选择题常常在这样的点上出题。这里是考查状语的作用。
答案：（3分）。b。
例3．对第③段中举“青铜面具上的方孔”例子的主要用意理解不正确的一项是（ ）2分）（2024年上海春考试卷）
a．说明中国古代工匠手工制作技艺的高超。
b．说明很多古代制品今人无法复制的缘故。
c．说明许多手工技艺的传承现在已经中断。
d．说明当今社会的手工文明正在日益衰弱。
细解：请看原文——面对广元三星堆那些“纵目神灵”青铜面具上的方孔，我们已无法知道四千年前的古蜀人用什么利器切割开这厚厚的青铜；也无法知道他们用何种技术把坚硬的玉石切割成纸板一样的薄片，并打磨得如此细腻与光滑。“已无法知道”、“也无法知道”作为两个分句的谓语部分显然是语意重点，它强调了“手工技艺的”失传。
所以答案是：a
复句中的分句之间有一定的事理关系，根据分句之间不同的事理关系，可以把复句分为以下几种类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。常用的关联词：
也，又，还，而且，并且，况且，何况，或者，还是，宁可，要么，但，而，却，然而，不过，其实，可是，只是，因此，既然，以致，否则，不然，便，只要，就，才等。合用(有的不一定必须配对)：既，也；不是，而是；一方面，另一方面；尚且，何况；不是，就是；与其，不如；宁可，决不；虽然，但是；因为，所以；由于，就；之所以，是因为；既然，就；如果，那么；要是，就；即使，也；只有，才；只要，就；无论，都；除非，才等。
例4．文中第二自然段的空格处依次填入的关联词语是(2分) （2024年上海春考试卷）
a．虽更但b．既也而。
c．若也就d．尚更则。
细解：原文是：譬如对于《二十四史》他□不像传统学者那样把这些所谓正史视为信史，□不是如五四时期某些人把它看成“相斫（zhuó）书”，“**的家谱”，□是在同野史和杂说的比较中，在同现实中“古已有之”的许多现象的观察中，经过认真的思考，认为只要善于清除历来史官那种“装腔作势”的涂饰，这些史书是写出了“中国的灵魂”的。
前两个空后都是“不”字，可见是并列关系。后一个空连接的句子意思与前两个句子的意思相反。答案：
(2分)b——该题型5年后“似曾相识燕归来”。
这道题属于对复句的显性考查。
例5．本文批评了两种错误的读书态度，一种是另一种是2分) （2024年上海春考试卷）
细解：原文是：前者缺乏独立思考能力，读书处于一种完全被动的全盘接受状态；后者则存在着“有色眼镜”的偏见，他只能接受那些与他的利益和偏见一致的东西。
这样的态度最多只能做书籍的“俘虏”，是无法从中真正得到益处的。“前者”“后者”构成并列复句。理解了并列复句的特点即可筛出本题要点：
（1）完全被动全盘接受（2）只接受与自己的利益和偏见一致的东西。
前面所举的几个例子，涉及到句子内部词语的搭配，介宾短语，复句中分句之间的关系等，我们再来了解一下句群。
先看下面这段文字：
城市新地标必须和城市的历史文脉相协调，近年来也有不少成功的尝试，由著名建筑学家贝聿铭设计的苏州博物馆就是其中一例。②该建筑地处著名的苏州园林忠王府和拙政园旁边，楼层不高，灰白色调，青砖铺地，窗格透绿，曲径通幽，移步换景，与周边建筑和环境完全融为一体。③它继承了苏州园林和江南民居的建筑风格，整个建筑的灰白色调和传统的粉墙黛瓦非常协调。
④不仅如此，城市新地标还应在原有城市地标的基础上有所承续与发展。
句群：也叫句组，或称语段，是前后衔接连贯的一组句子。一个句群有一个明晰的中心意思。
根据用途和作用，句群可分为叙述句群、描写句群、抒情句群、议论句群、说明句群等五种。根据句与句之间的结构关系，可以把句群分为以下11类：
一）并列句群（二）承接句群。
三）递进句群（四）选择句群。
五）转折句群（六）因果句群。
七）假设句群（八）条件句群。
九）目的句群（十）解证句群。
十一）总分句群
据此，对上述所举句群进行分析——
城市新地标必须和城市的历史文脉相协调，近年来也有不少成功的尝试，由著名建筑学家贝聿铭设计的苏州博物馆就是其中一例。②该建筑地处著名的苏州园林忠王府和拙政园旁边，楼层不高，灰白色调，青砖铺地，窗格透绿，曲径通幽，移步换景，与周边建筑和环境完全融为一体。③它继承了苏州园林和江南民居的建筑风格，整个建筑的灰白色调和传统的粉墙黛瓦非常协调。
④不仅如此，城市新地标还应在原有城市地标的基础上有所承续与发展。
我们会发现，这是一个说明句群。按照句与句之间的关系。④与①～③构成并列关系，①与②、③是解证关系，②与③承接关系。
对这些句子之间的关系如果能够准确把握，下面这道题目便可以迎刃而解了。
例6．阅读第④段，简述城市新地标与原有地标之间的关系。(3分) （2024年上海秋考试卷）
第④段相关区域即是上述那个句群。根据并列关系，我们很快就可以知道第二个要点：城市新地标还应在原有城市地标的基础上有所承续与发展。
再根据前三个句子的关系，我们就可以把信息搜索区域锁定在第一句，于是得到第一个要点：城市新地标必须和城市的历史文脉相协调。整合以后即可得出答案：
（3分）。两者互相协调，城市新地标在原有城市地标的基础上有所承续与发展。（答对一点得2分）
现代汉语基本语法体系包括：语素、词、短语、句子、句群。从“基本”这个要求来看，对这五个层级的基本特征恐怕还是要做一些了解的。
语素：是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。具有语素的知识至少可以帮助我们有效地辨析近义词，从而准确把握词意。
词：是由语素组成的。词可分实词和虚词两大类。
实词表示实在的意义，能够作短语或句子的成分，能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词可以作状语），它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词。叹词和拟声词有某些表达作用，但是没有实在意义，也属于虚词。
短语：短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：
(1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。 (2)偏正短语：
由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。(3)动宾短语：
由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。(4)补充短语：
由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。 (5)主谓短语：
由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。另外，还有介宾短语、“的”字短语等。
句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。包括单句和复句。
单句的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。
但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。复句的相关知识教材附录做了介绍。
在我看来，“运用现代汉语基本语法知识理解文章内容”这个考点强调“运用”。在吃透语法规则之后，自觉运用“语法”这个翅膀，自由地穿行于文本的字里行间，翱翔于书籍的蓝天、海洋。问题是，以往我们都忽略了这个翅膀的存在，听过今天的讲座，我希望大家能发现这个**的翅膀，并习惯于用它来帮助理解。
比如说，它可以帮助我们审题，特别是命题作文。
1）题目若是一个偏正短语，它的题眼往往就在限制、修饰语上。如：《北京的符号》《我的财富》《诗意地生活》《细微深处》。
2）用句子做题目，句中的谓语部分即是题眼。（动宾短语做题目，题眼往往是动词）《我想握住你的手》《遥望星空》、《面对大海》《必须跨过这道坎》等。《我想握住你的手》题眼的谓语部分是“想握住”，其中“想”是题眼（表示一种想与他人亲近、友好的愿望），它对考生提出了潜在的要求，即文章应该铺垫出如何接近、了解“手”的主人，并引起自己的崇敬与思考。
它与“我握住你的手”是有很大区别的。它显示了感性与理性的融合、诗意抒写与哲理阐发的交替。
3）通过辨析近义词，发现题目的细微差别。《细微深处》与《细微之处》，“坚韧——我追求的品格”，“坚强——我追求的品格”。08春考试题《细微深处》不是《细微之处》，所以它不同于细节，也不同于小处，它是很细微的“深处”，它需要从生活的“细微之处”入手，**它折射出的深层的东西：
精神、情感、哲理等。
现代文阅读讲解之四
筛选并整合文中的信息 上 今天我们讨论第四个考点，筛选并整合文中的信息 这是一个非常重要的考点，它是一切理解 分析的基础，也是我们现代社会阅读这种行为的基本意义，所以，准确地 筛选并整合信息 是一种必须具备的能力。浅层次的筛选和整合，我们都没有问题，甚至我们每时每刻都在做，我们走在街上看街景，看世态...
现代文阅读讲解之三
理解常见修辞手法在文中的表达作用。在上一讲讨论语法的时候，我们曾经接触过一道高考试题，关于 手很聪明 这样的表达是否恰当的问题，我们说，从语法角度来说，它是不恰当的，存在着搭配不当的毛病，但是，从修辞角度来说，又是允许的，甚至是精彩的。可见，语法和修辞是两种不同的标准。我们还说，语法是语言使用的法则...
现代文阅读讲解之七
谜底 1 既庞大而又有个边岸 2 动中有静使人快乐安适 3 在人为之中显出天然 或 到处有空儿可自由喘气 紧连园林 菜园与屯子 或 花多菜多果子多 开具两点便可，后两点合起来答为 靠近天然 也给分 以下为考察文章内部实质意义要端的变式。例3.根据辞意，对于阿炳作一简介 50字左右 4分 2003年上...