【谜底】(1)既庞大而又有个边岸；(2)动中有静使人快乐安适；(3)在人为之中显出天然(或：到处有空儿可自由喘气);⑷紧连园林、菜园与屯子(或：花多菜多果子多)(开具两点便可，后两点合起来答为“靠近天然”也给分)
以下为考察文章内部实质意义要端的变式。
例3.根据辞意，对于阿炳作一简介(50字左右)(4分)(2024年上海春考卷子)
细解】所说的简介，是一种申明性的文字这就要求从原本属于散文的文本里筛选出涉及阿炳的信息再加以整合“人士简介”需要先容其“身份、生活年月、主要作品、作品气焰气魄”等。
谜底】身份(瞽者艺术家、平易近间艺人、二胡作曲家、吹奏家等)、生活年月、主要作品、作品气焰气魄举出例子：“阿炳，原名华彦钧，平易近间**家，无锡人生活于20百年上半叶，是咱们闻名的平易近间瞽者**家，代表作有《二泉映月》、《寒春风曲》、《听松》等，乐曲委婉幽咽，沧桑悲惨”
此类题目呈现过两次，还有一次是依据辞意简介梅兰芳。
例4.第⑿段中写天目山得名的缘故原由，其意向是4分)(2024年秋季高考卷子)
细解】这道题目触动到到这篇文章的大旨虽则看起来是考察几个句子的作用，可是这几个句子位于句末，意义非常笔者外貌在品题辩论“天目山得名的缘故原由”,实际的用场却是由情及理，将全文的思考引向深切：将义士为理想而捐躯这一事务放到57年后现实违景下思考，反思当下，并表明自己的立场现实是“咱们彷佛恍惚了她们理想的内部实质意义”,这让义士“诘问”,其实是自己对于这类“恍惚”(遗忘先烈、淡忘汗青)的斥问与担心笔者这类深刻的反思，又表现出对于理想、崇奉的苦守。
散文特别是抒情散文的阅读，标题非常重要不论是地名、人名照旧物名，在笔者的笔下每每成为依靠深远的艺术形象(文学形象),如“灯笼红”、“春声和春深”、“天目山”等，咱们在阅读时要予以特别存眷，按照笔者行文的脉络和感情的线索，把握其外在特性和所承载的富厚感情与深刻思考，把它作为读懂文本的一把钥匙咱们教材中此类文本也许多，如《想北平》、《合欢树》、《故都的秋》、《荷塘月光》等并且一般环境下总会有一道儿4分左右的大题跟它涉及，考察的就是对于文本的群体理解比力有趣儿的是秋季高考所选文本的标题这几年都是1个词或短语，而三春高考则一般为1个句子，这个句子通常包罗1个艺术形象，如“青石板”、“大雾”等，不外以句子为题意思可能更显著明白些即使标题没有包罗某个核心“形象”,咱们也要长于捕捉和阐发文本中集中描写的艺术形象(文学形象),它可能是1个物，可能是一小我私人，或一件事、一片景、1个场面等，如《无穷玄机》的核心形象就是“围棋”
谜底】抒发对于遗忘先烈、淡忘汗青的征象的斥问与担心，和对于理想、信念的苦守。
考点精析。作品要点：即文章的内容要点，如果是记叙类作品，如散文、**等实指题材要点，如景物、人物的特点，情节的特点等；如果是议论类作品，实指作者观点，对问题的基本观点等；如果是说明类文章，则是说明对象的特征，组成要素等。
段落大意：既包括自然段落的内容概括，又包括层次的内容综合。
主旨：即作者思路、感情和写作意图在文章中的集中体现。它是一篇文章的灵魂，起着统率和支配全文的作用。
文章没有明确的中心意思，就成了无帅之兵、乌合之众，因此写文章要中心明确、集中、深刻；阅读文章要整体感知文章，提炼文章主旨。
概括文章的中心意思，提炼文章的主旨，实际上就是整体阅读能力的培养。
写作意图：即作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。每一部文学作品都有其创作意图，有的意图明显，而有的则不明显，即意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。
作者的创作意图来自两个方面——他所生存的社会和文化情境，其意图针对的也是这两个方面。对作家写作意图的理解既可以通过作品本身，也可以通过作家所生存的社会和文化情境来认识。
主旨与写作意图是紧密相关的，或者说作者的写作意图反映在作品中就是全文的主旨。
归纳、概括属于综合能力，而揭示则需要分析能力。
考查特点：（1）有局部概括，有全文归纳；（2）从题型上看，主要是简答题，分值很高。
解题方法。这里结合2024年秋季高考试题讨论。
例①：联系全文，概述培养“通人”的重要性。
细解：这篇文章的标题是“专家与通人”，全文的主旨就是培养通人的重要性。那么，怎么概述呢？
这就需要整体把握。很简单，就是划分层次。首先要概括每一段的内容，在此基础上研究段落之间的联系，然后划分层次。
这样文章的眉目就会清晰起来。我们会发现：第①段是从掌握学问全境的角度来谈的。
第②段谈“并非全人”，谈“精神是残缺的”，第④段进一步说“十足的人”，“全人”、“通人”等；第⑤、⑥段是从青年人“将来的工作”需要来谈的，还有20世纪对人才的需要。整合起来，就是答案。
答案：培养“通人”，有利于追求学问的全境，有利于做一个“十足的人”，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。
概括段落大意是归纳作品内容要点的基础，而研究全文主旨又要以整体把握全文内容为基础。如前所述，不同的文章“内容”的性质不同，归纳的方法当然也会不同。议论性文章，内容的要点即是作者的若干观点；说明性文章内容要点即是说明对象的构成要素；文学作品如散文的内容主要指情感的载体，即题材以及所寄托的情感。
议论性、说明性的文章归纳要点、把握主旨的关键在于分析结构；散文的阅读关键在于对感情变化脉络的把握。
在阅读流程中，我们要时时留意作者随着思路的展开情感是如何调整——变化、深化、升华的。
研究散文的主旨，还需要区别不同的抒情方式，除直抒胸臆外，如果是含蓄地表达的，还要研究其艺术手法，如夹叙夹议，象征手法，托物言志，以景抒情等。通过把握作者的议论，分析其象征体或所托之物、所借之事、所融之景体会其深藏的思想情感。
同时，还要领会作者的表达技巧，如衬托，铺垫，对比，特别是“以乐衬哀”、“以哀衬乐”的手法。
对写作意图的考查在试题中较少出现，这是因为，要准确把握写作意图必须了解创作背景及创作心理，这些对隐去了作者的考试文本来说是很难做到的。当然，有些作品会明示其现实针对性，这主要指议**；有时命题者会提供文本的写作时间，这是在提醒我们作者创作的时代背景及可能的创作意图。对这些信息我们要多加关注。
怎么才能在短短的考试时间内快速地把握文章的内容和主旨呢？还是那句话，从结构入手。
（1）要一段一段阅读。
（2）关注内容上的重大转折或跳跃。
（3）读完全文后，依据上述转折将文章的层次理出来。
（4）研究其起承转合，关注其关键处的议论性语句。
（5）找出前后呼应以及照应标题的句子，进而发现文脉。
（6）依据文脉把握作者结尾即“合”的部分的含义。
（7）概括内容及主旨，依据文本和时代背景等揣摩作者的写作意图。
现代文阅读讲解之四
筛选并整合文中的信息 上 今天我们讨论第四个考点，筛选并整合文中的信息 这是一个非常重要的考点，它是一切理解 分析的基础，也是我们现代社会阅读这种行为的基本意义，所以，准确地 筛选并整合信息 是一种必须具备的能力。浅层次的筛选和整合，我们都没有问题，甚至我们每时每刻都在做，我们走在街上看街景，看世态...
现代文阅读讲解之六
分析作品的思路 结构 写作特点。人们写文章总有一条贯串始终的思路 线索，但作者又总是要把它藏起来，偶尔露一点，如同 一片涟漪，在水面轻轻荡漾之后就了无踪迹 思路在文章中的显性标志就是结构，而写作特点，也是要研究结构 构思等。例1 下列对第 段分析不正确的一项是 3分 2010年上海秋季高考试卷 a ...
现代文阅读讲解之二
运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。考试手册 运用现代汉语基本语法知识理解文章内容 这句话，关键还是在 理解文章内容 上，考试手册 的制定者希望提醒你，理解文章内容 如果 运用现代汉语基本语法知识 的话，也许可以理解得更深刻些，更快捷些。毕竟，语法是一代一代语法学家辛苦总结起来的，为什么不能用来提...