说明文阅读。
常见题型及答题技巧：
一）、把握说明对象及其特征：
1、说明对象——事物说明文一般标题就是说明的对象，事理说明文找准开头结尾的总结句。
答题技巧：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明对象的特点/特征——说明对象怎么样（多为形容词）
1）、看标题，析定语。例：《奇妙的克隆》
2）、找关键词、关键句。例：《中国石拱桥》：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”
3）、从说明方法提要点：看文段中所用的说明方法有哪几种，它们共同说明事物的什么特征。
、把握说明对象及其特征或内容要点；
、抓住关键词语、重要语句，贯通全文内容；
、联系试题，突出整体把目的性和针对性。
3、筛选整合信息：信息材料的筛选、整合以符合试题要求为原则。信息的筛选、整合，是阅读过程中解决一些具体问题的重要方法。
筛选、整合重要信息涉及对文章内容的整体把握，更关涉到筛选的目的、意图。筛选和整合信息要注童如下几点：
以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。
归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。归纳、整合应从该确定范围内的关键句意、层意入手，进而发掘其隐含信息。
根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析。
二）、说明方法及其作用：
阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
1、辨别说明方法，注意语言标志。
举例子：例如、比如、据说分类别：一类（种）…一类（种）…、分为…
打比方： 像、如、仿佛列数字：数词(与年代区别)
作比较：相对于、较……、与…不同下定义：是、叫……
2、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。
1）答题要点：明确说明方法类型+具体分析作用（说明方法的一般作用﹢具体语境）
2）答题格式：
下定义：科学准确地解释了……的内涵，使说明更严密，使读者有一个明确的认识。
举例子：准确/突出说明……，增加文章可信度。
列数字：准确具体说明……，有权威性，令人信服。
分类别：使说明条理清楚、类别分明。
作比较：把……和……进行比较，突出……的……特点。
打比方：把……比作……，生动形象的说明了……
画图表：增强说明直观性，辅助说明……，一目了然。
作诠释：通俗地解释说明了……的……特点，使人易于理解。
摹状貌：具体生动的说明……特征。
引用：引用……说明了……，使说明内容更充实、更有说服力，还可以增强文学色彩，激发阅读兴趣。
3、几种疑难说明方法的辨析：一般说明方法都易于从语言特点上体现出来。较难区分的有：
1)下定义与作诠释的区别：下定义要求完善，即定义的对象与所下的定义的外延要相等，并且要求从一个方面完善地揭示概念的内涵；而诠释就不要求完整，只要揭示概念的部分内涵即可。另外下定以往往用公式的语句来表示：
即“某某是什么”或“某某叫什么”的形式来表述；而作诠释则多用“因为……所以”句式。
2)分类别：这种说明方法要注意的是给事物的分类要有一定的标准，分类完了还要加以说明。
三）、说明顺序。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
1、如何区分说明顺序：注意语言标志。
1）时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。多用表年代先后、时间早晚的词语（副词），如“渐渐、后来”等。
2）空间顺序：多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。多用空间方位的词语，如“上下左右、东南西北、先前再后、先外后里、先远后近、由低至高”等，或采用“从……往里走”、“沿着……”穿过……到……”等词语来表示空间方位的转移。
3）逻辑顺序：逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。
常使用一些表示事物成因、变化、结果的词语，如“因为”、“由于”、“所以”、“终于”等。
常用的逻辑顺序：现象—本质、原因—结果、整体—局部、主要—次要、概括—具体（一般到个别）、特点—用途。
2、典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
标准化答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
四）、说明文结构。
五）、说明文的语言：准确科学性、生动形象性：
1、如何体会说明文语言的准确性：
1）整体把握、理解词义，特别要注意同义词的选用。由于被说明对象的不同，在具体运用名词和术语时就要相当准确。我们在阅读和操练时就要联系对象及其特征，在整体阅读的基础上，注意推敲、体会其用词的准确性。
特别是一些同义词或近义词的选用，不可随意确定或武断否定，而要再三斟酌，根据具体的语言环境，包括对上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。
2）正确体会关键性词语在不同方面的具体作用。说明文语言的准确、简练与精当，还表现在修饰、限制、补充成分运用得好。我们要适当地运用一些语法知识，仔细领会作者的用词意图。
一般充当这些成分的是形容词、数量词、副词和连词。
这一部分内容考查的常见题型是词语的替换、增删、移位以及与原文的词语进行比较等。我们既要抓住这些词语细加体会，又要结合具体的语境去辨析。
2、经典题型：
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
解题技巧：准确/生动形象/ 地说明了事物“……的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
解题技巧：（1）不可以。
2）原词的意思或内容3）所换词语的意思或内容。
4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 （5）体现了说明语言的准确性。
类型3、限制性词语能否删去？
解题技巧：（1）表态（删还是不删）。
2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
解题技巧：一般找使用了列数字说明方法的句子或含有修饰限定性词语的句子。
六）说明文中的指代内容：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
解题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
七）分析说明文的句子作用：
这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。
解题技巧：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：
在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。
八）品味题目——从 a内容上 b主题上 c手法 d设置悬念上等方面进行品味：
解题技巧：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象，设置悬念吸引读者的阅读兴趣。
九）段意概括：句式：说明了……介绍了……
解题技巧：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
十）段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序
解题技巧： 不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
十一）客观选择题：
考题常设置干扰性因素：
1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩**明范围。
2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。
3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。
4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”
先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
再次，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，
直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：
一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
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