课程编码课程类别：专业核心课。
课程学时：64学分：4
适用专业：工商企业管理开课学期：第四学期。
开课单位：五年制高职学院大纲撰写人。
先修课程：《基础会计管理学基础》
课程编码课程类别：专业核心课。
课程学时：64学分：4
适用专业：工商企业管理开课学期：第四学期。
开课单位：五年制高职学院大纲撰写人。
先修课程：《基础会计后续课程：《财务管理》
一、教学目标。
根据工商企业管理工作岗位，通过本课程的教学，要达到的目标是：
1）知识目标：
理解管理的目标，掌握管理工作的岗位设置和工作职责，培养基层管理岗位的综合管理技能与素质；掌握管理学的五大职能，掌握决策与计划、组织、领导、控制和创新的作用和方法。
2）能力目标：
能熟练地掌握决策过程从而编制组织决策，能熟练的根据组织部门化的形式设计组织结构图，能掌握招聘的流程并编制人力资源计划，能进行经营方式组合分析，能掌握预算的编制。
3）素质目标：
增强工商企业管理职业意识，增强诚信观念，培养职业能力，达到管理专业营销师和初级人力资源师应具有的业务水平，形成良好的敬业精神。
二、教学内容。
一） 内容的组织与安排。
1.依据。在理论知识的选取中，贯彻高职院校的培养理念，结合学生的就业岗位，以理论知识必须够用为原则，考虑后续课程开设的需要，考虑初级人力资源师考试的需要以及可持续发展的需要；在技能能力方面，以学生的就业岗位为载体，考虑管理岗位职责的需要；管理基本技能的需要来设置教学项目及任务。
在素质方面：考虑管理工作岗位的需要，职业生涯发展的需要。
2.课程内容的解构与重构。
根据工商企业管理专业人才培养方案，工商管理企业专业可以分为营销类、物流类、人力资源类三个初始就业岗位，其次，依据课程培养目标的需要，将管理岗位又具体细分为多个工作岗位，以工作岗位为载体，重构课程内容，以管理学五大职能为依据，来设计教学内容，分为六大模块，每一模块根据工作岗位任务，用项目教学法来组织教学内容。
由管理学分解出的六大模块，以及若干工作任务，由一个学期来完成。主要阐述和训练的管理学的五大职能，决策的过程，计划地编制，组织设计，组织变革，人力资源的计划与编制，激励理论和实务，控制的过程和方法等。按高职学生的认知特点，采用岗位环境下“教学做”一体的教学模式，即理论教学与单项实训教学同步，要求学生做学结合、边学边做，以培养学生适应会计岗位的工作能力。
二）教学内容的选取。
根据技能型人才培养目标，结合管理学岗位技能要求和职业资格考试内容，以及本课程和其他经管类专业其他相关课程的衔接，以“必需”“够用”为度，我们合理选取教学内容，确定本课程的教学内容由原先的理论教学和实践教学分立的两部分，实现岗位环境下的理实一体化教学。课程内容的设计体现职业道德培养和职业素养养成的需要，以真实的管理工作任务和管理岗位工作流程为载体设计教学过程，融教、学、做于一体，培养学生的管理技能分析能力，组织结构设计能力，领导的激励能力，财务和综合控制方法和能力。
同时，工商企业管理专业老师对本课程教学大纲进行了多次修改，不断优化教学内容，使得本课程的知识教学目标、能力培养目标和素质教育目标更加明确，教学内容更有针对性，把实际管理工作岗位的知识、能力、素质要求落实到本课程的实训中，建立了决策的制定、组织的设计、沟通、预算和生产控制等教学项目，实训内容更加贴近管理工作的实际，为学生可持续发展奠定良好的基础，选取的具体教学内容如下表：
表1-1 教学内容。
三、教法建议。
一）教学实施。
1）在日常授课时，利用多**、投影仪等现代教学手段，演示管理学案例及管理方法，增强学生对管理知识的感性认识，培养学生搜集、整理管理学知识的技能，训练学生分析、判断经济业务的能力。
2）多动手，巩固知识，提高技能。以学生动手为主，教师讲解为辅，培养学生的动手操作能力。
二）具体教学实施措施。
首先，以管理岗位为载体重构教学内容，以项目为导向，达到教学内容的理实一体化。在教学中宜采用启发式教学方法、示范式教学方法、角色扮演教学法、任务驱动教学法、案例研讨教学法等各种教学方法。
其次，通过适度的习题、作业，让学生巩固学过的理论知识。
第三，通过管理学五大之职能的分模块跨章节实践，让学生对相关联的管理知识进行归纳，达到融会贯通。
四、学法建议。
1、按照学生学习的规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性；
2、本书内容多、课时紧，必须抓住主要环节进行讲授，大致介绍、深入浅出、紧扣管理业务的处理，这就要求学生上课时紧跟老师的节奏；
3、“熟能生巧”，学生要掌握好本课程的内容，需要多加练习。
五、教学时数分配。
六、考核方式。
管理学基础课程在专业人才培养方案中该课程列为专业核心课程，是考试课。该课程对学生学习评价考核方式：
1、学生平时工作岗位任务考核与期末测评相结合。加强学生平时学习的力度；
2、理论评价与实践评价相结合；
3、学生自评、小组互评、教师评价、企业指导教师评价；
4、与管理类职业资格考试结合起来评价。
具体安排如下：
1、本课程对学生平时上课表现的考核，根据学生出勤和课堂表现，小组互评（20%）、讲课教师评价（80%）：满分为100分，占本课程总成绩的10%。
2、本课程对学生完成岗位任务的考核，学生必须认真完成老师布置的工作任务，每个工作任务根据角色及难度的迥异，设置相应的权重，以所有工作任务的加权平均成绩作为平时的考核分数，满分为100分，占本课程总成绩的10%。
3、学期末学生必须参加学院统一组织的本课程考试，考试方式闭卷，卷面成绩满分为100分，占本课程总成绩的70%。
4、综合实训成绩满分100分，占总成绩的10%。
以上各个考核项目由任课教师按照考核依据完成，做好学生参与学习情况的考核，学习态度和学习效果的考核，如实记录学生学习过程，以保证学生的学习质量和本课程的学习效果，达到本课程的学习目标。
七、教材及参考书。
一）教材。周三多。管理学。北京：高等教育出版社，2000.1
二）参考书。
[1] 方振邦。管理学基础。中国人民大学出版社，2011.10
[2] 王雯。管理学基础。清华大学出版社，2015.4
3] 罗宾斯。管理学基础．电子工业出版社，2015.1
[4] 王凤彬。管理学。中国人民大学出版社，2000.9
5] 高良谋．管理学。东北财经大学出版社，2014.1
管理学基础教学大纲
管理学基础。教学大纲。第一部分概述。一 课程总纲。1.培养目标定位 培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。2.教学内容 以培养基层管理岗位的综合管理技能为主线，建立 124 教学内容体系。3.教学方法 以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立参与式 获取式大教学系统的教学方法体系。4.教学...
管理学基础教学大纲
管理学基础 教学大纲。一 课程基本情况。开课单位 南洋学院经管学院。课程编码 总学时 72 总学分 3.5 修课方式 必修。考核方式 考试。先修课程 教材 管理学基础 赵有生主编，中国财经经济出版社出版。参考书 周三多编著 管理学 原理与方法 复旦大学出版社 王凤彬编著 管理学 中国人民大学出版社 ...
《管理学基础》教学大纲
课程编码 11141012 课程名称 管理学基础。英文名称 foundation of management 开课学期 6 学时 学分 36 1.5 其中实验学时 0 课程类型 必修课。开课专业 机械学院三年级本科生。选用教材 周三多，管理学 第三版，复旦大学出版社，2001 主要参考书 1.哈罗德...