《现代管理学》课程大纲。
课程名称：现代管理学
学时：40学分：2
一、本课程的地位与性质
现代管理学是管理学基本规律、基本原理的概括、抽象、提炼和综合，是项目管理其他专业课程的共同基础。
本课程主要介绍企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法。学习本课程要求学生熟悉经济学的基本原理、数学和统计分析的基本方法。同时，只有在掌握了本课程的基本原理的基础上，学生才能准确地理解和把握项目管理其他课程的基本内容。
二、教学内容、学时分配及基本要求
1．教学内容：
第一章管理活动与管理理论
了解：管理的定义，管理的职能，管理者所扮演的角色，管理者所具备的技能及不同层次管理者的要求；管理的起源，中外早期的管理思想，管理活动、管理思想与管理理论之间的关系，管理理论的演变史。
掌握：各种管理定义的联系与区别，管理职能，管理的性质，管理学的基本知识框架及其研究方法，每个管理理论分支的代表人物、内容及特征。
应用：学会对身边的管理者能否胜任其工作做出判断，学会运用管理理论分析组织可能遇到的管理问题并提出解决这些问题的合理思路。
重点难点：管理定义的基本内涵，管理职能的具体含义及相互关系，管理的性质，管理学的基本知识框架及其研究方法。管理活动、管理思想与管理理论之间的关系，管理理论演变的基本线索；主要管理理论的理论要点、利弊分析及实际应用。
课堂讨论：撰写讨论提纲，积极参与讨论，进一步了解管理学的产生与发展的历程，掌握管理学的经典理论要点。讨论结合两个方面，一是我们能够从国外的管理学发展的历程得到哪些启示？
二是从我国的管理学发展历程总结哪些经验教训？
第二章道德与社会责任。
了解：四种道德观，崇尚道德的管理的特征，影响管理者道德行为的因素，提升员工道德修养的途径，社会责任与利润取向。
掌握：企业的社会责任与利润取向的关系。
应用：运用道德与社会责任的理论分析组织的道德和承担社会责任的状况。
重点难点：崇尚道德的管理的特征，管理者道德行为的影响因素，怎样正确看待社会责任与利润取向的关系。
第三章决策与决策方法
了解：决策的定义、原则、依据，按不同标准对决策所进行的分类，决策理论，决策的基本过程，决策的影响因素，常用的决策方法。
掌握：有关决策的各种理论及每种理论的主要内容与基本特征，决策过程每个步骤所要注意的问题及其解决办法，各种决策方法的基本思想与优缺点。
应用：学会按照决策的步骤进行决策，学会用所学的各种决策方法对一些简单的问题作出决策。
重点难点：有关决策的各种理论的主要内容与基本特征，决策过程每个步骤所要注意的问题及其解决办法，应用各种决策方法分析实际中的决策问题。
第四章计划与计划工作
了解：计划的概念、计划的构成要素、计划的性质、计划与决策的关系；计划的类型、计划编制过程。目标管理的基本思想、过程；滚动计划法的原理、应用；网络计划技术的基本步骤、网络图的应用。
掌握：计划与决策的关系，长期计划与短期计划、各种职能计划、战略计划与战术计划、程序性计划与非程序性计划之间的关系，计划的层次体系，计划编制过程的内在逻辑。目标管理的基本思想及其实施步骤，目标的性质；滚动计划法的应用和评价。
应用： 能运用所学的理论编写日常生活、学习计划甚至编写班级工作计划。
重点难点：各种不同类型计划在实际计划制定中的内在一致性。
第五章组织及组织设计
了解：组织的定义，组织设计的必要性分析、组织设计的任务和原则，组织设计的影响因素，组织部门化的基本原则，组织部门化的基本形式与特征比较；管理幅度与组织层级的互动关系，影响管理幅度的因素；授权与分权的概念，影响组织分权程度的因素，授权的含义、要素和原则。
掌握：组织设计的任务、基本原则以及影响因素，组织部门划分的基本形式，职权与权利、幅度与层级、集权与分权之间的区别与联系，影响组织幅度设计和分权的各种因素。
应用：学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计，并对设计中的一些基本影响因素进行判断和分析，应能对各种不同类型组织结构的运行特点进行分析并提出这些结构的适用条件。
重点难点：组织设计的基本原理，对各种不同类型组织结构的运行特点进行分析并提出这些结构的适用条件。
第六章组织变革和组织文化
了解：组织变革的现实意义、动因，组织变革的类型和目标；组织变革的过程与程序，组织变革的阻力及其管理，组织变革中的压力及其管理，组织冲突及其管理；组织文化的概念、特征、结构、内容、功能、塑造。
掌握：组织变革的类型、过程与程序，组织变革阻力的克服。
应用：能够应用所学理论分析不同组织变革的主要动因。
重点难点：组织变革的动因、过程、程序，组织变革阻力的克服。
课堂讨论： 目前我国企业组织结构的特点与组织对策
要求：掌握组织职能的基本原理，特别掌握组织结构形式的设计、组织职权的运用以及组织变革的策划与实施。通过讨论，提高运用所学理论分析实际问题的能力。
每位同学讨论前写出发言提纲，每位同学必须发言。
第七章领导
了解：领导与管理，领导的作用，领导权力的**，领导方式的基本类型，领导特性论，领导行为理论、领导情景论。
掌握：领导与管理的联系与区别，领导方格理论中的五种领导方式，领导情景理论中菲德勒权变理论的研究对象和结论，途经－目标理论的领导维度和基本观点，领导生命周期理论中成熟度与领导行为方式的对应。
应用：学会对周围的组织进行观察，分清领导者与管理者，对至少一种领导方式能够找出示例，能够对各种具体的领导方式加以应用。
重点难点：领导与管理的联系与区别，领导的权变理论。
案例分析：著名企业领导案例分析
第八章激励
了解：激励的概念与对象，激励与行为，激励产生的原因，需要的管理学意义；激励理论的分类基础及其三种类型——内容理论、过程理论和强化理论，激励的基本形式与实务。
掌握：激励在管理的领导职能中的地位，需要层次理论的提出者、基本观点和意义，双因素理论的提出者、研究对象和一般结论，公平理论的基本要素、横向比较和纵向比较的公式描述，期望理论的基本思想与其实，正强化与负强化的一般形式。
应用：可以有效识别实践中激励的形式，用需要层次理论和双因素理论解决一般的激励问题，运用本章介绍的理论建立一般的组织激励机制。
重点难点：激励在管理的领导职能中的地位，激励理论的基本内容及其对管理的启示。
第九章沟通
了解：沟通的概念、作用、过程与类别，个体间沟通、团队沟通、组织间沟通，有效沟通的一般障碍，有效沟通的实现，组织冲突的原因及管理，有效谈判的实现。
掌握：沟通在领导职能中的作用，沟通的过程与类别，有效沟通的影响因素，有效沟通的实现。
应用：审视自我在人际交往中沟通技能和沟通质量，比较熟悉地运用沟通原理达到自我熟悉的沟通效果，对所处的组织的沟通质量进行分析。
重点难点：沟通在领导职能中的作用，沟通过程的基本环节，沟通方式的优劣，有效沟通的影响因素及其克服方法。
第十章控制
了解：控制的定义，控制与计划的关系，控制的基本原理。预算的编制、种类、作用及缺点，对**商的控制，库存控制，质量控制，财务控制的方法，标杆控制，平衡积分卡控制。
掌握：控制的必要性，控制与计划的关系，控制的基本类型：前馈控制、现场控制和反馈控制，控制的过程，有效控制的原则。
应用：认识到控制是管理的一个重要的、不可分割的部分，能够够将控制理论、方法用与身边发生的事情或管理案例的分析。能够应用具体控制的方法对组织进行管理控制。
重点难点：计划与控制的关系，控制的基本过程，三种基本类型控制的实际应用。
第十一章创新。
了解：创新在管理中的重要意义，创新与维持的关系及其作用，创新的类别与特征；创新职能的基本内容，创新过程及其管理；工作流程的特性和功能，流程再造的基本观念，流程再造的基本途径。
掌握：创新职能在管理中的重要意义，创新职能的基本内容，创新的过程，创新管理的技能。
应用：能够分析特定组织的创新现状，分析组织内外创新的机会存在于何处。
重点难点：创新与维持的关系，创新职能的基本内容，创新的过程及其管理。
2．基本要求
本课程以课堂教授为主，辅之以课堂讨论、案例分析、课下作业等方式，要求学生除了课堂听讲以外，应当按照要求阅读一定的课外资料，并准备讨论大纲、编写或分析案例，完成各种作业。通过本课程的学习，学生应当能够掌握管理学的基本知识、基本技能，既能了解管理学的基本理论，又能够培养运用管理的基本原理分析和解决实际问题的能力。并为学习其它管理类课程打下基础。
学生通过本课程的学习，应当掌握以下几个方面的知识与技能：
（1）掌握管理学原理的基本概念、基本理论与基本方法。
（2）能够运用“三基” 分析实际管理系统的现状及存在问题。
3）初步树立自己的管理理念，能够针对现实管理问题提出管理方案。
3． 学时分配 （ 为重点讲解内容）
管理学教学大纲
管理学原理 课程教学大纲。一 课程简介。课程编号 学分 3，2 总学时 48，先修课程 高等数学。二 课程教学目的和课程性质。管理学原理 是教育部指定的工商管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科。通过 管理学原理 课程的教学，使学生在掌握管理理论框架的基础上，能够认识管理活动的各...
管理学教学大纲
management 课程编码 05101020 学分 3.0课程类别 专业基础课。计划学时 48其中讲课 48 实验或实践 上机 适用专业 工商管理。推荐教材 周三多主编，管理学 第3版 高等教育出版社，2010年。参考书目。1.杨文士 张雁主编，管理学原理 中国人民大学出版社，2004年。2.美...
管理学教学大纲
安徽省省级精品课程。管理学 教学大纲。课程组编。安徽财经大学管理学院。工商管理系。2007年2月。管理学 教学大纲。编写说明。一 开课学院与专业。商务学院 会计学院 国际经济与 学院 信息工程学院 统计与应用数学学院 财政与公共管理学院下设的相关专业。二 课程号。三 教学对象。安徽财经大学本科生。四...