“c语言程序设计”课程教学大纲。
英文名称：c language program designing
课程编号：课程类型：c1
学时/课内实践学时：48/0
学分：3适用对象：计算机、自动化、通信、电子专业本科生。
先修课程：无。
使用教材及参考书：
教材：c程序设计(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社。
参考书：c程序设计习题解答与上机指导(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社
一、课程的性质、教学目的和任务：
c语言是国内外广泛使用的一种计算机语言，它以其丰富灵活的控制和数据结构，简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销，已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。
本课程是计算机、自动化、通信、电子类专业的一门专业基础课。课程的主要任务是引导学生进入计算机程序设计的广阔空间、培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
本课程以c语言为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步学习其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
二、课程内容和基本要求。
第一章程序设计和c语言。
1. 教学内容：
1.1 什么是计算机程序。
1.2 什么是计算机语言。
1.3 c语言的发展及其特点。
1.4 最简单的c语言程序。
1.5 运行c程序的步骤与方法。
1.6 程序设计的任务
2. 教学目的及要求：
1） 了解c语言的历史、特点。
2） 掌握c语言的运行环境，初步了解运行一个c语言程序的过程。
3. 教学重点及难点：
1） c语言的特点。
2） c程序的上机步骤。
第二章算法--程序的灵魂。
1． 教学内容：
2.1 什么是算法。
2.2 简单的算法举例。
2.3 算法的特性。
2.4 怎样表示一个算法。
2.5 结构化程序设计方法。
2．教学目的及要求：
1) 掌握算法的概念和特点。
2) 掌握用流程图、n-s流程图、伪**表示算法。
3) 理解结构化程序设计方法的概念。
3．教学重点及难点：
用流程图、n-s流程图、伪**表示算法。
第三章最简单的c程序设计——顺序程序设计。
1. 教学内容。
3.1 顺序程序设计举例。
3.2 数据的表现形式及其运算。
3.3 c语句。
3.4 数据的输入输出。
2. 教学目的及要求：
1) 掌握基本数据类型的存储和表示方式，以及不同类型数据转换原则与方法。
2) 掌握运算符和表达式的使用方法。
3) 掌握语句的概念和使用方法。
4）掌握数据输入输出函数的使用，并能够编写简单的顺序结构程序。
3. 教学重点及难点：
1) 基本数据类型的存储和表示方式。
2) 不同类型数据转换原则与方法。
3）运算符和表达式的运用。
4）语句的使用。
5）输入输出函数的使用。
第四章选择结构程序设计。
1. 教学内容。
4.1 选择结构和条件判断。
4.2 用if语句实现选择结构。
4.3关系运算符和关系表达式。
4.4 逻辑运算符和逻辑表达式。
4.5 条件运算符和条件表达式。
4.6 选择结构的嵌套。
4.7 用switch语句实现多分支选择结构。
4.8选择结构程序综合举例。
2. 教学目的及要求：
1) 掌握关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式的使用方法。
2) 能够运用if语句、switch语句实现选择结构，掌握if语句的嵌套。
3. 教学重点及难点：
1） 字三种运算符和表达式的使用。
2）if语句及if语句的嵌套。
第五章循环结构程序设计。
1. 教学内容：
5.1 为什么需要循环控制。
5.2 用while语句实现循环。
5.3 用do---while语句实现循环。
5.4 用for 语句实现循环。
5.5 循环的嵌套。
5.6 几种循环的比较。
5.7 改变循环执行的状态。
5.8 循环程序举例。
2. 教学目的及要求：
1) 熟练掌握三种循环语句的运用。
2) 掌握循环的嵌套。
3) 掌握break和continue语句的运用。
3. 教学重点及难点。
1）三种循环语句的使用。
2）循环的嵌套。
第六章利用数组处理批量数据。
1．教学内容：
6.1 怎样定义和引用一维数组。
6.2 怎样定义和引用二维数组。
6.3 字符数组。
2．教学目的及要求：
1） 掌握一维数组和二维数组的概念、初始化和引用。
2） 掌握字符数组和字符串的应用。
3） 学会使用字符串处理函数。
3．教学重点及难点：
1） 数组的初始化、引用。
2） 字符串的处理。
第七章用函数实现模块化程序设计。
1．教学内容：
7.1为什么要用函数。
7.2怎样定义函数。
7.3调用函数。
7.4对被调用函数的声明和函数原型。
7.5函数的嵌套调用。
7.6函数的递归调用。
7.7数组作为函数参数
7.8局部变量和全局变量。
7.9变量的存储方式和生存期。
7.10 关于变量的声明和定义。
7.11 内部函数和外部函数。
2．教学目的及要求：
1) 掌握函数的定义和调用方法。
2) 掌握函数的嵌套和递归调用。
3) 了解变量的存储类别和作用域。
3．教学重点及难点：
1） 函数的定义和调用。
2） 函数的嵌套调用。
第八章善于利用指针。
1． 教学内容：
8.1 指针是什么。
8.2 指针变量。
8.3 通过指针引用数组。
8.4 通过指针引用字符串。
8.5 指向函数的指针。
8.6 返回指针值的函数。
8.7 指针数组和多重指针。
8.8 动态内存分配与指向它的指针变量。
8.9 有关指针的小结
2．教学目的及要求：
1) 掌握指针、指针变量的区别。
2) 掌握数组、指针、指针数组的关系。
3）了解指向函数的指针、返回指针值的函数、指针数组。
3．教学重点及难点：
1） 指针的定义、引用。
2） 指针变量。
3） 指针与数组的关系。
4） 指针与函数的关系。
第九章用户自己建立数据类型。
1．教学内容：
9.1 定义和使用结构体变量。
9.2 使用结构体数组。
9.3 结构体指针。
9.4 用指针处理链表。
9.5 共用体类型。
9.6 使用枚举类型。
9.7 用typedef声明新类型名。
2．教学目的及要求：
1）掌握结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法，类型和变量的区别。
2）掌握有关链表的操作。
3．教学重点及难点：
1）结构体定义和使用方法。
2）链表的操作。
第十章对文件的输入输出。
1． 教学内容：
10.1 ｃ文件的有关基本知识。
10.2 打开与关闭文件。
10.3 顺序读写数据文件。
10.4 随机读写数据文件。
10.5 文件读写的出错检测。
2．教学目的及要求：
1) 掌握文件的定义与分类，文件名的表示，文件的打开与关闭。
2) 了解顺序/随即读写数据文件的方法。
3) 解如何对文件进行读写出错检测。
3．教学重点及难点：
文件的打开、关闭、读写。
三、课程教学基本要求。
1.课堂讲授：
教学方法采用课堂讲授与课件配合使用，使用多**教学方式，使学生掌握基本概念和基本操作。
2.作业：每章节可布置课后习题4~5道题。
3.考核方式：
本课程为考试课程，考核采用闭卷形式。 在总成绩中，平时成绩占30％，考试成绩占70％。
四、实践教学环节。
无。五、学时分配。
六、教学内容更新说明。
无更新。制定者：
审定者批准者： 校对者：
制定日期： 2024年5 月6日。
《C语言程序设计》教学大纲
一 课程的目的与任务 本课程将以结构化程序设计思想指导学习者运用c语言进行程序设计，充分利用c语言的结构性好，书写格式自由简洁，数据类型丰富，表达式类型多样化，程序执行效率高，可移植性好等特点，使学习者养成严谨的程序设计风格和习惯，在程序设计基本技能方面得到良好的训练，为后继课程的学习及今后的实际应...
C语言程序设计教学大纲
课程中文名称 c语言程序设计课程英文名称 c program language 课程类别 计算机课程编号 课程归属单位 计科系考核方式 考试。制定时间 2012年2月25日。一 课程的性质 任务。c语言程序设计 是计算机基础课程，是实践性很强的技术基础课。课程的任务是使学生获得程序设计方面的基本理论...
《c语言程序设计》教学大纲
c语言程序设计 教学大纲。课程编码 1212080130课程性质 专业基础课 课时 36学分 3 开课学期 第2 学期先修课程 大学计算机基础 适用专业 电子商务 课程简介 c语言程序设计是电子商务专业的一门专业基础课。设置本课程的主要目的是培养学生的程序设计与实现及调试能力。通过本课程的学习，使学...