2.为什么要建立新的课程文化模式？文化模式指的是文化的内在结构及其特征的稳定状态。新课程改革力图打破单。
一、僵化、封闭的文化模式，实现课程文化模式的转型，建立一种新的课程文化模式，即营造一种合作、对话与**的课程文化模式。所谓合作文化，就是强调课程的开发性。 所谓对话文化，就是强调课程的民主性。
所谓**文化，就是强调课程的科学性。
3.选择一所基础教育课程改革比较成功的学校，谈谈他们的改革经验。
洋思中学教学模式：“先学后教、当堂训练”。“先学”：
教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。“后教”：在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。“当堂训练”：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
7月20日：研讨新课标解读新变化。
1、 新课标最重要的变化是什么？
突显课程核心概念：语文素养；确立课程核心目标：学习语言文字运用；确立课程基本模式：素养——养成。
2、 新课标的五个坚持是什么？
一是坚持课程的四项基本意义：目的、前提、策略、保障；
目的是全面提高学生的语文素养，前提是正确把握语文教育的特点，策略：积极倡导自主、合作、**学习方式，保障：努力建设开放而有活力的语文课程。
二是坚持“三个维度“的课程标准；三是培养实践能力和创新精神；四是推进”儿童阅读；五是坚持课程评价的诊断和发展功能：过程性评价，按照课程性标准命题，特别重视对具体情景中综合运用知识和解决问题能力以及实践能力的考查。
3、 新课标为什么要删去“正确理解祖国的语言文字？
理解是为了运用，运用是最好的理解，“理解”是“运用”的基础，“理解”只有在运用中才能真正形成，要将“理解”的知识转化为“运用”的能力。
练习题答案
15日经典诵读练习题。1 空山新雨后，天气晚来秋。泥融飞燕子，清泉石上流。这首诗的题目是 山居秋暝 作者是唐代的王维。2 合抱之木，生于毫末 九层之台，起于累土 千里之行，始于足下。这句话选自 老子 3 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。4 羊跪乳，鸦反哺，人之情，孝父母。父母教，须敬...
练习题答案
第三章参 2 按语音特征用国际音标注出相应的音素 1 双唇浊鼻音 m 2 舌尖前清擦音 s 3 舌面后送气清塞音 k 4 后低不圆唇元音 5 前半高不圆唇元音 e 6 后半低圆唇元音。3 描写下列音素的语音特征 1 舌面前清擦音 2 t 舌尖后送气清塞擦音 3 l 舌尖前浊边音。4 后半高不圆唇元音...
练习题答案
单选aadab，ccbbb，bb 多选bde，ab，ace，acd，bc，bd，abcd，abcd，abc，abc 判断fftff，ftfft 案例。1交货品质违约，卖方负责赔偿。2仲裁理由成立。卖方不能既用说明又用样品两种方法来约定商品品质，否则均要遵守。此外，样品应妥善保存。3 查阅教材469页...