小学语文教学论综合测试题（三）及参***。
2024年12月09日杨进龙。
一、填空题(每空1分，共10分)
1.小学语文是一种表情达意和具有很强思想性的基础工具。
2.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有生活实践的观点、自觉能动性的观点和_联系发展的观点。
3.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的基础知识、识字工具和识字方法，也包括一些智力和非智力因素。
4.小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。
5.小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共5分)
1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( b )
a.各地依据2024年教学大纲编写的实验教材b.2024年《全日制十年制学校小学课本语文》c.九年义务教育小学语文教科书。
d.2024年《全日制十二年制学校小学课本语文》
2.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是( d )
a.培养学生自读能力b.归纳段落大意和中心思想c.理解课文d.朗读和默读。
3.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在2024年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是( b )
a.张志公b.吕淑湘c.叶圣陶d.王力4.听力构成的要素包括( b )a.注意力、理解力、记忆力。
b.注意力、理解力、辨析力、记忆力c.记忆力、理解力、复述力、注意力d.
记忆力、复述力、注意力、辨析力5.以下不属于说话能力要素的是( d )a.组织语言能力b.
表情达意的能力c.理解语言能力d.应变能力。
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是( abcde )
a.符合时代的需要b.体系科学c.语言文字规范d.符合儿童年龄特征e.为培养自学能力创造条件。
2.小学语文基本功训练具有( ade )
a.综合性b.多样性c.连续性d.阶段性e.实践性。
3.关于小学作文教学目标的正确描述是( abcea.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养b.
低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力c.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力。
d.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力。
e.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力。
4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是( abcd )a.背诵b.课堂讨论c.听讲d.听评e.看图说话。
5.以下关于阅读教学的描述正确的是( ac )a.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程b.阅读教学的思想教育是指思想政治教育c.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础。
d.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合e.阅读教学的最终目标是理解课文。
四、名词解释(每小题5分，共20分)
1.“文道统一”:“文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，“道”
指文章的思想内容。“文道统一”是指两者是不可分割的。“文道统一”决。
定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。
2.阅读能力是语文能力中的一项重要能力，是读者运用自己的知识、经验、技能。
顺利进行阅读的能力。它包括五个方面：认读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力和一定的速度。
3.国语即全国统一使用的共同语言。用切音、注音字母表示语音，用简字表示新。
文字，用白话文表示新文学。
4.小学语文活动课小学语文活动课属于小学阶段的学科活动课的一部分，它相对。
于学科课程而言是活动课，而相对于其他学科活动而言，则又是具有语文学科的特点。它以语文知识和语文能力为核心，运用生动活泼的形式，开展三富多彩的活动。
五、简答题(每小题6分，共24分)
1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。(1)朗读是训练说普通话的重要手段(2)朗读可以规范并丰富口头语言(3)朗读可以培养语感。
2.怎样联系生活实际，培养听说能力？(1)提高学生观察生活、认识生活的能力。
2)认真设计话题，使说者想说，听者想听(3)纠正语病着眼于内容。
3.小学语文活动课教学过程有哪些特殊性？
第一，活动课的教学目标侧重于学生的兴趣爱好，注重学生的个性特长。
第二，教学目标对每个学生而言，并不整齐划一，因而具有较大的弹性。
第三，与课堂教学过程明显的不同是，教师的主导作用处于隐性的位置，更强调学生的自主性，即学生自主选择和主动投入，较之于课堂教学，学生的主体地位更加突出。
4.叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论有哪些继承和发展？
叶圣陶语文教育思想是在继承我国优秀教育传统理论基础上，批判、摒弃了不合理的弊端而建立起来的现代语文教育思想，是中国民族文化教育宝库中的珍贵财富。提出精读、略读的教学理论，明确“语文”学科的概念和内涵，强调“教是为了不教”的观点，得出“语文教材无非是例子”的论断。六、材料分析题(11分)
下边是作文教学**现的问题，**以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。
有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。七、论述题(每小题10分，共20分)
1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。
2.结合教学实例，谈谈如何使教学过程最优化。
小学语文教学论综合测试题（三）参***。
六、材料分析题(共11分)
1)材料分析：作文学习需要借鉴范文，但不宜机械模仿。学生写作文，应该。
表达自己的意思。各人所要表达的意思、情感不可能完相同；每个孩子都有。
自己的思想和语言，教师要在指导学生表达自己的意思上下功夫，否则就会出现这样的情况。
2)进一步分析：为使学生能在作文中表达自己的意思，可从以下几方面入手。
要“通阻”和“开源”②改进命题方法，淡化审题要求③要借鉴，不要机械模仿。
七、论述题(每题10分，共20分)
1.(1)增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件①把学习的主动权教给学生②突出重点、精心设计，扎实训练③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见。
2.教学过程最优化着眼于全面提高教学效率，全面提高学生素质，展示了小学语文教学的光辉的前景。结合教学实践，应重视六个环节：
即教师先对过程得以进行的系统所具有的特点进行研究；考察全班同学的特点，使教学内容具体化，教师根据已提示的系统特点、计划，提出教学手段，最优地选择教学活动的形成和方法，对知识、技能、技巧掌握的情况进行日常检查和自我检查，随机应变地调整教学过程，课堂教学活动是在一定时间中进行的。优化教学的每一个环节是优化小学语文课堂教学过程结构的可靠而有效的途径。教师要有独立钻研教材的能力，激发动机和兴趣的能力，运用反馈原理对教学过程进行调整和调控的能力。
论小学语文作文教学
作者 徐宇。读与写 下旬刊 2015年第07期。摘要 写作能力是语言表达能力的重要体现，写作是小学语文教学的重要组成部分，也是语言运用的最高形式。为了提高学生的写作热情，教师在教学过程中，必须重视培养学生观察事物的方法和能力，同时还应在各个环节努力创设最佳的情境，引导学生主动参与教学的全过程，要了解...
论小学语文作文教学
作者 覃干成。教育界 2013年第02期。作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来，小学习作教学的效果不佳。许多教师对如何上好习作课深感困惑，很多学生也不时发出 作文 作文，听见头疼 的感叹。在教学中我也遇到了同样的难题，总结以前的教学经验，造成以上状况的原因，主要有以下几个方面 传统的习作教...
论小学语文作文教学
课程与教学 语文。山东省菏泽市单县杨楼镇中心小学。刘新刚。叶圣陶先生说 写文章不是什么这段时间的记录一翻，豆子的变化便。神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料目了然了。是经验和意思，文章的依据是语言。只 二 注意细节，培养个性。一。等欧美国家流行的 过程写作教学法 能够很好锻炼学生在这方面的能力。过程写...