第二阶段：在系统复习第。
一、二册教材，学生比较扎实地掌握了基础知识，并具备了一定的英语学习技能之后，稳妥地开始教授第三册的教学内容。在此过程中，针对循环式组织教学内容来编写教材这一特点，把初中三册教学内容融会贯通，使知识系统化、条理化、科学化。
第三阶段：针对中考题型专门设置与之相应的课题即专项练习，如：听力练习、语音单项专项练习、时态专项练习、完型填空练习、阅读理解专项练习等。
第四阶段：强化综合模拟练习。为了进一步巩固教学内容，提高学生综合运用知识的能力，提高考场适应能力最后可“精心组装”一些综合题进行模拟训练。
此阶段应多练少讲，重在查漏补缺。讲评重点亦放在分析问题和解决问题的思路和方法上。同时采取个别讲评的方法，使缺漏的知识获得纠正。
启示 １、分层次教学有利于开发后进生的潜能。教师要用辨证的观点和发展的眼光看待差生，差生并不是定了型的砖。教师既要喜欢优生，也要喜欢因智力学习迟钝的差生。
通过分层次教学，我深深体会到，根据后进生的实际情况出发，充分挖掘后进生的潜能，低起点的差生是完全有可能把学习搞好的。
、分层次教学有利于锻炼和提高教师的教学能力。
、分层次教学有利于提高课堂教学效率。
小学英语的分层次教学
摘要 文章从分层次教学的内涵和特点出发，通过案例阐释了小学英语中分层次教学模式实施的方法和途径，为小学英语教学的具体实施提供了实践性经验。关键词 分层次教学 小学英语。孔子曾提出育人要 深其深，浅其浅，益其益，尊其尊 即主张 因材施教，因人而异 主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育。小学英语的...
小学英语分层次教学初探
作者 霍艳静。校园英语 上旬 2016年第07期。摘要 在小学英语教学中，如何处理好教与学的关系，让教师教得轻松 学生学得愉快，是每位英语教师所思考的问题。每个学生的先天素质和后天教育环境等方面的不同，造成了学生个体之间的差异。并且现在英语学习起始年级下降，虽然英语教学质量也在不断提高，但课堂教学中...
大学英语分层次教学模式初探
第 卷第 期。年 月。辽宁医学院学报 社会科学版 大学英语分层次教学模式初探。白妍苗。渤海大学，辽宁锦州 摘要 经过多年来的连续扩招，高等教育逐步面向大众，使更多的高中毕业生获得了进一步深造的机会。一个无法。回避的问题不期而至 包括英语基础在内的大学生整体素质大不如前，参差不齐的学苗严重地制约了大学...