教师日常工作细节

三大体系：管理体系、教学体系、评价体系。

六个机制：质量目标管理机制、教学质量指导与督查机制、点面结合的工作机制、深化课改的推进机制、以校为本的研修机制、教师专业成长机制。

九大突破：在校长管理的落实上实现突破、在教学质量形成过程上实现突破、在学科教学模式上实现新突破，在课堂教与学的方式上实现突破、在教研实效性上实现突破、在提升教师专业水平上实现突破、在质量提升上实现突破、在教师管理上实现突破、在学生全面发展上实现突破。

三准备：在课前或讨论前解决自己提出的一个问题，完成老师提出的一个问题，查阅一些资料。

三互动：提出自己想法、交流质疑、分析归纳。三提升：

小组在全班展示结果，互动评价，总结成果。三点拨：在学生思维阻滞点或突破点上点拨引导，在学生需要激励、赞赏、支持时点拨助推，在小组学习行为——听、看、讲、想、做、动、静的要素组合运用上点拨驾驭。

五讲**讲：即学生理解不全面的，补充讲，学生讲错的时候，纠正讲，学生回答问题后，点评讲，学生理解肤浅时，拓展延伸讲，学生回答涉及几个方面问题时，归纳总结讲；学生不预习不讲，学生不先学先练不讲，学生已会的不讲，学生自由讨论会的不讲，学生能讲的不讲。

三到位：作业设计到位、批改到位、讲评到位。

三结合：量化与质性相结合、自我评价与群体评价相结合、过程评价与终结性评价相结合。