三年级品德与社会《我家的日常购物》教学设计。
罗彩虹。一、教学目标：
1.学生初步掌握制作统计图的方法，通过小组合作制作购物统计，增强学生的**及合作精神。
2.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。
3.了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。
二、教学重点：
1、学生初步掌握制作统计图的方法，体验家庭日常消费与自己的联系。
2、增强学生的**及合作精神。
三、教学难点：
1、培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。
2、渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。
四、教学准备：记录表、统计图、ppt、若干实物。
五、教学过程：
一）、激趣导课。
1、有奖竞猜。
师：同学们，今天老师带来了许多好东西，想知道是什么吗？(出示**：青菜、猪肉或实物：漂亮的笔盒、本子、酱油、面条、紫菜 )
猜猜看，这是---你知道在哪个地方可以买得到？（市场、晨光文具店、百佳超市）
你们喜欢去吗？
过渡：老师和大家一样，最喜欢去百佳超市购物了！
3、揭题：大家看，这是老师家的日常购物。（板书：我家的日常购物）
二）、汇报交流。
1、了解老师的一周购物记录。
学生仔细观察谈发现。
2、了解记录的方法---p62“我的记录”
过渡：你知道老师这一周的记录方式是哪一种吗？请大家打开书本62页，看谁最快发现？（记录表方式）
1）生看书对比。
2）汇报交流。
3）了解p62乐乐和小文的家庭记录方式。
过渡：小文的一周购物统计表是根据自己的纪录，用实物绘画的方式表示的，非常直观，你能看懂吗？
3、交流“我家的日常购物”
过渡：老师让大家周末开展“今天我买菜”活动，并记录了爸爸妈妈的一周的日常购物情况，谁愿意和我们分享呢？
1）、学生小组交流自己家的购物情况。
2）、请一生用一周购物表方式汇报（学生观察并说出自己的发现）
3)、请另一生用日记方式跟大家汇报（学生说发现）
4)、请一生用绘画方式跟大家汇报（学生说发现）
4、小结。大家用不同的方式对购物进行记录，有**记录的，有文字记录的，，还有图画记录的，大家都做得非常出色！
如果我想一眼就看出他们最喜欢在**购物，他们一周内哪一天用的钱最多，他们最喜欢买的东西是什么？还有更好的方法吗？有没有科学的方法呢？
三）、初步认识统计图（ppt）
1、出示p64小文小组的统计图。
2、出示p64文字，了解统计的方法。
四）、合作快乐---初步尝试学习制作购物统计。
1、这样的统计和统计图，你们会做吗？
2、分小组合作体验，自由设计。
3、交流合作成果。
引导体会父母的辛劳和爱：爸爸妈妈买的菜，你们喜欢吗？爸爸妈妈买的菜都是我们最喜欢吃的，从中你有什么体会吗？那你会怎样做呢？
五、谈收获感受。
通过这次统计活动，你有什么收获？
小结：这节课，我们学会怎样去进行日常购物，又能利用科学方法更合理安排好购物程序，既经济又实惠，做一个精明的购物者。
七、体验作业：
运用今天所掌握的知识，利用节假日开展。
1、“今天我当家”活动。
2、坚持每周填写自己的记录，并做成统计图，看谁最会理财、做到合理消费。
教学反思：在《我家的日常购物》的教学中，学生对统计表的制作的确存在着较大的困难，正如我们课前预设中一样，但由于老师的示范引导，还是起到了一定的作用。我想反思教学有以下几点收获：
1、要肯定学生对学习内容的已有经验和学习中可能存在的困难，才能实施有效的课堂教学。三年级的学生，对调查活动是有一定经验的，在不同的学科中，都有不同程序的进行过调查。但，要把记录下来的数据等制作成简单的统计图，对还没真正学习数学统计的三年级学生来讲，存在着不少的困难。
要想办法克服困难，就应减低难度。教学时，老师与学生全程参与：课前调查的指导、课中制表的示范都充分体现了老师的指导作用。
正是这样的操作，让学生直观的感知，老师就是这样把自己收集的资料进行统计的，学生学习起来总体来看好像比书本上“小文家一周的购物统计”做得更好。小组的统计图就有点复杂，老师也预想到这个困难，在做统计图的时候有意识的以不同项目的物品一一列好做横坐标，让学生一看能清楚地观察到所有物品，为下一步教学做铺垫。
2、教学内容紧贴学生的生活，注重学生已有的生活经验，课堂教学的引导与实施，让学生对生活上的购物有所提高。家庭购物是学生熟悉的生活内容，但不同的同学经验不同，有的可能仅限于“跟从家人一起购物”；“也有些同学喜欢几个一起逛商场，购购物”，从课堂教学来看有相当一部分学生已经有自己的不同见解。如在家庭购物中，会提出自己的想法，也就是说是比较主动的。
对于这些学生，课堂上当然想有所表现的，老师要积极利用这些资源，让学生带着自己的经验参与到学习中来。如他们可能不用统计就知道什么东西是买得最多的，什么东西是最少的，哪一种物品的价钱是最高的，哪些物品的价钱较低的等等这些情况。但我们的教学是让他们懂得用科学的方法，这就需要我们教师充分激发他们的求知欲，并且在他们学会之后，多鼓励多表扬，让学生感受到学习的成功，更好的提高学生对生活经验的总结。
这就是“源于生活，高于生活”。
3、由于学生的年龄较小，在本课教学中，要多表扬鼓励，创设良好的气氛才会使课堂变成“数学兴趣统计课”。学会怎样去进行日常购物，又能利用科学方法更合理安排好购物程序，既经济又实惠。
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