对日常教学的几个反思。
—听“语文教师的学科意识”报告有感。
新场中学王丽。
上周我有幸在上海建平世纪中学聆听了复旦附中黄荣华老师的《语文课程的学科意识》的讲座，收获颇多。黄老师主要讲了两个问题：其一语文课程是“育人”的课程，其二语文课程是以“语文的方式”“育人”。
什么是以“语文的方式”“育人”？黄老师从六个方面作出了解释：1.
注重语文常识积累，铸就生命发展必需的厚实的文化基础；2.注重“读”书；3.注重文本的整体性把握，养成用联系的、通达的眼光看取世界的习惯；4.
注重体验文本蕴含的生命体验意识；5.注重探求过程与实证经历，实现语文学科的化育功能；6.注重作文教学的整体性和有序性，作文是一个学生生命成长的需要。
对于每一个板块，黄老师都结合教学实际加以说明，非常有针对性，对于我的教学也很有启发。
我对自己的教学进行了审视，发现一些问题。
一、忽视了语文常识的积累，忽视了学生应有的文化积累。
我现在的教学，基本上以高考为指挥棒，对于教材上涉及到的文学文化常识我就要求学生记忆，但是学生对于中国几种主要思想的渊源与流变没有系统清晰的认识，更不用说区别西方关于“人的发现”与中国“人学思想”。忽视了语文常识的积累学生怎么能透彻地理解我们的文化，怎么能更好的用我们民族的语言来表达呢？
二、对教材缺乏整体性把握。
我平时上课比较重视对单篇的整体把握以及一个单元文章的关联，但是对于整册书的系统性却认识不足，三年的教学不能形成阶梯，教学没有清晰的序列。这样的教学，阶段目标不清晰，对学生学习能力的培养也是随机的，从而导致教学的低效。
三、忽略了作文教学的化育作用，重技巧训练，轻人文精神的涵养。
黄老师认为高中作文要有触及学生灵魂的内容，作文在表达生命意念时就在潜移默化地促进学生生命成长，写作的过程是学生生命发展的过程。黄老师设想高中三年的教学是一个整体，教师关注的重心应该是整个过程的有序性、完整性和现实针对性。平时我的教学忽视了学生的真实需要，作文题引不起学生的兴趣，也无法触及学生的思想深处，效果甚微。
其实教师对学生情感、态度、价值观的关注也是教学的一个重点，我们应该像黄老师所说，使写作成为学生生命成长的一种需要。
通过对日常教学的反思
通过对日常教学的反思，本人发现影响学生听说能力的几个因素如下 一 基础语言知识因素。毫无疑问，中学生学习外语，没有一定的语音基础知识 词汇量和对语法结构的敏感性 即辨别语法结构的能力 要听懂英语是十分困难的。但问卷调查结果显示，有约40 的学生把自己听力理解水平低的原因归咎于词汇意义和语法结构不懂。...
对日常英语阅读教学的反思
山西省沁源第一中学薛曙霞。通过学习平台提供的资源，我感受颇多。反思自己的日常教学，觉得需要改进与提升的地方实在太多了。现就几点 如下 一 课堂教学须从根本入手，以激发学生阅读兴趣。我今年返代高一，正处在培养学生阅读兴趣的起步阶段，注重激发学生对英语阅读的兴趣于我是非常重要的。在阅读教学中，尝试让学生...
日常教学反思
在上 背影 一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。首先，学习 背影 一文的构思。父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱，也是许多作品炬久歌咏的主题之一。朱自清的 背影 也是表现这一主题的文章。他选取的表现主题的构思却独出心裁，不写惊天动地的大事，而是写送行，买橘子等小事 不是正面写...